乡村文化振兴是乡村振兴战略的重要组成部分。然而，当前乡村文化建设面临内容单一、人口流失和技术应用不足等困境。高校艺术类专业凭借数字艺术创新和专业人才优势，可以为乡村文化建设注入新动能。本文在梳理国内外相关研究的基础上，分析高校艺术类专业参与乡村文化建设所面临的困境，探索其赋能乡村文化的实践路径，包括建立长期合作机制、加强数字技术应用、推动产教融合、提升乡村文化传承水平、加强多渠道数字传播、提供政策支持和资金保障等方面，并以浙江省婺州南孔古村落项目为例进行案例分析。本文在分析高校艺术类专业赋能乡村文化建设存在的问题的基础上，提出有效对策，展望未来高校与乡村协同促进文化振兴的前景。

　　党的二十大报告明确指出，加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。文化振兴是乡村振兴战略的重要内容，但在推进乡村文化振兴过程中，仍存在诸多挑战。随着城镇化进程的不断加速，大量农村青年外出务工，导致乡村人口老龄化问题日益严峻，文化传承面临断层。加之，许多乡村的文化活动仍主要依托传统的庙会节庆，创新形式匮乏，难以有效吸引年轻人及外来游客的关注与参与。这些问题制约了乡村文化的可持续发展。在长期的艺术设计与文化研究实践中，高校积累了丰富的数字技术成果和创意人才。通过将数字艺术创新应用于乡村文化领域，高校艺术类专业为乡村文化建设注入新的活力。高校与乡村的协同模式，不仅有助于破解乡村文化发展难题，也为高校人才培养和科研转化提供了新平台。鉴于此，高校艺术类专业参与乡村文化建设具有重要意义：一方面，为乡村文化振兴提供技术和人才支持，助力传统文化的保护传承与创新发展;另一方面，也拓展了高校服务社会的功能，促进产教融合和人才培养模式的改革提升。

国内外研究现状

国内研究现状

　　当前，我国学术界对艺术设计赋能乡村文化振兴展开了多角度探索，主要集中在文化软实力培养、数字技术应用和产教融合等方面。一是强调乡村文化“软实力”的提升，注重通过艺术教育和文化活动增强乡村文化自信。二是注重数字技术在乡村文化保护和传播中的应用，如利用VR/AR技术呈现非遗项目、数字化保存文化遗产等，提高文化保护的效率和传播影响。三是探索产教融合模式，高校通过课程实践、社会调研和竞赛活动，将学生创新创意与乡村实际需求相结合，推动校地合作和成果转化。例如，部分学者研究了高职艺术设计专业服务乡村振兴的路径，分析当前实践困境并提出了恰当的对策。还有部分学者则探讨了乡村振兴背景下艺术设计专业实践教学模式的构建。

国外研究现状

　　相比之下，欧美等国在文化遗产数字化和艺术介入乡村文化发展方面起步较早，经验较为丰富。欧洲非常重视文化遗产的数字化保护与展示，通过高科技手段实现对古建筑、艺术品的三维扫描和虚拟呈现。例如，联合国教科文组织(UNESCO)在欧洲支持开展文化遗产的数字化保护项目，实现全球共享。美国的高校常与科技公司合作，为博物馆和社区提供技术支持，开发数字博物馆、在线档案等，提高文化资源的可及性。德国的“双元制”教育则将职业院校与行业紧密对接，为乡村文化相关产业培养实用人才。意大利等国注重将传统手工艺与现代设计相融合，通过创意设计使传统文化焕发新生机。在数字技术赋能文化方面，国外学者也关注文化保护与创新的平衡。总体而言，国外更加强调社区参与和国际合作，以确保在文化数字化过程中兼顾保护与利用，实现可持续发展。

　　国内研究侧重于利用新兴数字技术和高校资源推动乡村文化创新发展，关注如何通过产教融合培养本土文化建设人才;国外经验则强调文化遗产数字化保护、社区参与以及政策与法律保障等方面。未来，我国可借鉴国外经验，在加强文化遗产保护的同时，完善产业链条和合作机制，推动乡村文化建设的高质量升级。

高校艺术类专业赋能乡村文化建设面临的困境

文化内容创新不足，高校艺术类专业的创意未能有效融入乡村文化

　　尽管高校艺术类专业具有丰富的创意和艺术资源，但许多乡村的文化活动仍然依赖传统节庆、庙会等形式，缺乏现代艺术元素和互动性。这使得乡村文化无法吸引年轻群体和外来游客，未能激发新的文化活力。高校艺术类专业在推动乡村文化创新时，往往未能深入了解乡村的实际需求和文化背景，导致创意与实际应用脱节，难以形成具有吸引力和长远影响力的文化活动。

乡村人口流失，文化传承面临断层

　　随着大量年轻人离开乡村，乡村面临严重的人口老龄化问题。传统文化的传承也因此面临困境，特别是非物质文化遗产的传承方面。加之，乡村的年轻一代对传统手工艺和地方文化兴趣较低，使得文化传承链条日益薄弱。

技术应用不足，文化传播渠道有限

　　虽然高校艺术类专业具备专业人才和技术资源，但这些技术在乡村文化振兴中的应用仍然不够广泛。乡村文化的传播渠道较为单一，传统的地方性展览和活动限制了文化资源的传播范围。许多具有创意和艺术性的乡村文化项目，因缺乏数字技术和新媒体的支持，未能在更大范围内展示和传播，导致乡村文化的认知度较低，未能有效突破地域限制，影响力有限。

缺乏长期机制，难以持续发展

　　不少高校与乡村的合作仅停留在短期项目层面，缺乏长期稳定的合作机制支撑。例如，某些项目在高校师生下乡实践期间效果显著，但一旦活动结束，后续维护和推进便无人跟进，难以持续发展。这种碎片化、一次性的合作模式，导致乡村文化建设难以形成长效机制。其根本原因在于缺乏制度化的校地合作机制和持续的资金、人才支持。

高校艺术类专业赋能乡村文化建设的实践案例

　　婺州南孔古村落拥有数百年历史的孔氏祠堂、大量明清古建筑以及丰富的非物质文化遗产。然而，过去由于缺乏有效的保护手段和展示平台，这些文化瑰宝知晓者有限，部分文物因年久失修面临损毁风险。2023年，杭州职业技术学院动漫设计专业与当地村民委员会合作，启动了“孔庙保护”“儒学馆”“家风馆”等文化项目，旨在运用数字技术对古村文化进行全面记录和传播。

数字化保护与传承

　　运用数字艺术技术对乡村文化遗产进行保护性记录和再现，是高校赋能乡村文化的基础路径之一。通过高精度3D扫描、建模和虚拟现实呈现，将传统村落风貌、文物古迹、民俗技艺等进行数字化存档(见图1)。这不仅可以永久保存珍贵的文化遗产原貌，也为后续研究和修复提供了数据支持。高校团队利用3D扫描和建模技术，将当地孔氏家庙按原比例制作出数字模型，对不便展出的文物建立数字档案。数字化手段还可用于重现传统工艺流程、民俗活动场景，实现“活态”传承展示。这些举措使优秀乡村文化资源得以长久保存，并通过数字博物馆、虚拟展览等形式让更多公众了解和体验乡村文化遗产的魅力。

图1 婺州孔氏家庙3D数字化还原（图片来源：作者自制）

产教融合与人才培养

　　高校艺术类专业的学生通常在课堂上接触到大量的理论知识，而乡村文化建设项目为他们搭建了一个将理论付诸实践的广阔平台。一方面，高校与乡村合作，打破传统的课堂结构限制，开展以乡村文化为核心的实践项目，如乡村文化遗产的数字化保护与展示、互动艺术装置的设计与实施。通过这些合作，将乡村文化项目纳入高校艺术类专业的人才培养体系，构建产教融合的实践教学模式，是双赢之举。另一方面，通过校地合作共建实践基地、实习项目，形成“课堂教学—乡村实践—成果应用”的闭环，还可以通过多媒体大赛、毕业设计项目等形式，丰富产教融合课程体系，增强学生的实践能力和社会责任感(见图2)。这种实践不仅能提升学生的技能，还能帮助他们深入理解社会问题，培养更具实践能力和社会责任感的艺术人才，有助于为乡村文化振兴提供源源不断的人才支撑。

图2 艺术团队为婺州南孔文化开发的各类风格插画、动漫衍生品、影视、动画等新媒体作品
（图片来源：作者自制）

文化创意产品开发与产业赋能

　　高校团队通过发挥创意设计特长，帮助乡村开发具有市场竞争力的文化创意产品，带动乡村文化产业发展，具体举措包括：挖掘乡村特色文化元素，设计旅游商品、纪念品、文创IP形象等;改良传统手工艺产品的造型和实用性，使其更符合现代审美和市场需求;利用数字技术提升产品质量，如3D打印制作模型、数字雕刻纹样等。数字艺术的应用不仅提高了文化创意产品的附加值，也拓宽了乡村文化的市场化路径，实现了文化资源向经济效益的转化。

多渠道数字传播

　　针对乡村文化传播范围有限的问题，高校团队帮助乡村搭建多元化的数字传播平台，提升文化影响力。在完成数字存档后，高校团队着力于将南孔古村的文化资源以创新形式展示推广。例如，开发婺州南孔文化相关的网页和手机应用，上传宣传视频、AR模型、动画等丰富内容，使大众无需亲临现场也能深入了解古村文化。团队还利用AI交互技术制作了孔子的数字人，使游客与数字“孔子”实现跨时空对话(见图3)。这种增强现实的体验让传统文化“活”起来，吸引了大量年轻游客分享传播。此外，高校团队师生协助村民开设抖音号和微信公众号，定期发布古村四季美景、非遗技艺演示等短视频和图文，打造“网红”文化IP，提高了南孔古村的知名度。通过这些举措，乡村文化得以突破地域限制，实现与城市乃至全球受众的对接，并在更广阔的平台上传播与弘扬。这种多渠道的传播方式不仅提升了乡村文化的知名度，也为乡村带来了新的旅游人流和发展机遇。

图3 婺州南孔AI项目——数智人交互设计与展示
（图片来源：作者自制）

校地长期合作机制

　　建立高校与乡村长期稳定的合作机制，是保证上述赋能路径可持续推进的关键举措。高校和地方政府、乡村通过签订战略合作协议，明确合作目标、职责和投入，共同规划长期文化振兴项目。通过这几年的深度合作，高校和村庄之间建立了信任与纽带。该校已将南孔古村作为实践教学基地，长期派驻师生进行艺术创作和数字维护;村里也成立了文化协会，培养了一批年轻的数字文化志愿者，能够协助更新数字内容、讲解VR展览，实现了本土人才的成长。在此基础上，该校将乡村文化振兴纳入自身发展规划，鼓励更多教师主动对接乡村文化课题，鼓励学生毕业后返乡创业。乡村方面则提供实践场所和真实课题，欢迎高校团队长期驻点服务。通过制度化安排，实现高校的学术和人才资源与乡村的文化振兴需求深度匹配。

　　高校通过“五位一体”的实践路径赋能乡村文化建设：即以数字技术为抓手夯实文化保护，以教育实践为纽带培育传承人才，以创意设计促进产业发展，以新媒体拓展文化传播，并辅之以长期合作机制保驾护航。这些路径彼此配合、相辅相成，构成了高校参与乡村文化振兴的有机体系(见图4)。实践证明，只有综合运用多种手段，才能有效破解乡村文化振兴的复杂难题。

图4 高校艺术类专业赋能乡村文化建设的实践路径示意图
（图片来源：作者自制）

高校艺术类专业赋能乡村文化建设的应用对策

建立长期合作机制

　　校地合作应立足长远，持续投入，才能积累显著成效。促进高校、地方政府与乡村社区之间的稳定合作，确保长期的资源和支持，为乡村文化振兴提供可持续发展保障。

加强数字技术应用

　　数字化手段需要与本土文化深度结合，做到既保留文化真实性，又增强体验趣味性。利用VR、AR、3D建模等现代化技术优化文化遗产保护与展示方式，增强公众的参与感和互动性。

推动产教融合

　　将实际乡村文化项目纳入高校课程，通过实践项目打破传统课堂结构，实现理论与乡村需求的结合。

提升乡村文化传承水平

　　一是注重培养当地文化传承人才，减少对外部资源的依赖，鼓励学生返乡创业，促进乡村文化的内生发展。二是重要的物质文化遗存可被数字化留存，避免因自然损毁或人为因素导致永久消失。数字档案和虚拟模型也可为文物修复、学术研究提供详实资料。传统工艺和表演可通过影像、数字教材等形式记录下来，并借助高校教学平台传播给更多年轻人学习。通过这些措施，数字技术为濒危文化基因建立“电子基因库”，非遗传承不再仅靠师徒口传心授，进而提高公众对文化遗产价值的认知，增强公众的文化遗产保护意识。

加强多渠道数字传播

　　利用新媒体、社交平台和虚拟现实等技术，突破地域限制，提升乡村文化的传播效果，扩大受众范围。

提供政策支持和资金保障

　　政府应提供政策支持和资金保障，确保乡村文化振兴项目的顺利实施，确保其长期可持续发展。

　　乡村文化振兴是实现乡村全面振兴和传承中华优秀传统文化的重要任务。在信息化时代，高校艺术类专业以其人才和技术优势，为乡村文化建设带来了全新的机遇和动力。随着数字技术的进一步发展和制度保障的逐步完善，高校艺术类专业将能够在更广范围、更深层次上参与乡村文化建设，为实现乡村文化繁荣和中华文化传承提供源源不断的动力。

　　终审：魏文源

　　监审：李晓亚

　　编校：李保燕