乡村人才振兴是乡村全面振兴的根基所在，而思政教育则为乡村人才振兴提供了价值航向与精神底气。当下，乡村人才队伍建设遭遇不少难题，本土人才培育力度不足，外来人才又难以真正扎根。把思政教育巧妙融入乡村人才振兴的各个环节具有不容忽视的现实意义。本文立足乡村发展的实际情况，从思政视角切入，梳理乡村人才振兴的现有基础，剖析其推进过程中存在的堵点、难点，探索构建人才引育、实践赋能、保障激励协同发力的乡村人才振兴路径，以期为筑牢乡村振兴的人才根基、推动农业农村现代化发展提供借鉴。

　　中共中央、国务院印发的《乡村全面振兴规划(2024—2027年)》明确提出，“壮大乡村人才队伍”“实施高素质农民培育计划和乡村产业振兴带头人培育‘头雁’项目”“鼓励和引导青年入乡发展和就业创业”。乡村振兴，关键在人。乡村是人才振兴的主战场，乡村人才队伍的质量关乎乡村振兴战略的落地成效。在推进乡村全面振兴的背景下，通过思政教育厚植人才的“三农”情怀、强化其责任担当，进而破解乡村人才短缺、结构失衡等难题，成为当下需要深入探索的重要方向。基于这一现实需求，本文将从思政视角出发，紧扣乡村发展的实际需要，探索乡村人才振兴的有效路径。

乡村人才振兴的现实基础及其与思政赋能的契合点

　　乡村本土人才培育的内生潜力可为思政融入提供载体，乡村人才需求的多元导向也与思政价值引领高度契合，而乡村发展的政策红利又能为思政赋能提供保障支撑，因此乡村人才振兴与思政赋能具有深厚的现实基础。

乡村本土人才培育的内生潜力为思政融入提供载体

　　乡村本土人才土生土长、扎根乡土，对乡村有着天然的情感认同和归属感，是乡村人才队伍里的重要力量。他们熟稔乡村的生产生活节律，清楚乡村产业发展的真实需求，他们的成长成才与乡村的发展密不可分。思政教育可以依托本土人才的成长需求展开，通过价值观的引导，强化他们服务乡村的责任担当，进一步激发他们投身乡村建设的内生动力。从实际培育过程来看，本土人才的成长之路本身就蕴藏着思政教育的契机，把思政教育融入他们技能提升、理念更新的各个环节，能够更好地引导他们将个人发展放到乡村振兴的大局里考量，为乡村发展注入稳定持久的人才活力。

乡村人才需求的多元导向与思政价值引领高度契合

　　乡村全面振兴牵涉产业发展、人才培育、文化传承、生态保护、组织建设等方面，对人才的需求也随之变得多元，既需要懂现代农业技术的专业能手，也离不开善治乡村的管理人才，更迫切需要有责任担当、肯奉献付出的复合型人才。思政教育的目标就是培育人才的正确价值观和社会责任感，这正与乡村对多元人才的价值期待相契合。用思政教育引导人才树立正确的职业观、价值观，让各类人才主动对接乡村的发展需求，在农业生产、乡村治理、公共服务等关键领域真正发挥作用，最终实现个人价值与乡村发展的有机统一。

乡村发展的政策红利为思政赋能提供保障支撑

　　近年来，国家密集出台了一系列支持乡村人才振兴的政策举措，从人才培养、引进、使用到保障激励，逐步搭建起一套较为完整的政策体系。这套政策体系不仅为乡村人才振兴筑牢了制度根基，也为思政教育融入人才工作开辟了有利路径。在政策落地执行的过程中，强化对政策价值导向的解读，把思政教育贯穿于政策宣讲、落实的全过程，能够引导人才深刻领会国家乡村振兴战略的深远意义，进一步增强他们投身乡村建设的政策认同感与行动主动性。同时，政策扶持下的各类人才项目与平台，也为思政教育的开展搭建了扎实的实践载体，让思政教育跳出单纯的理论引领，真正走向实践赋能的实处。

思政视域下乡村人才振兴的现实困境

　　当前，思政视域下乡村人才振兴还面临一些现实困境，如乡村人才引育机制不足、思政教育与乡村实践场景融合不深、乡村人才发展的保障不足等，这些问题亟待引起高度重视。

乡村人才引育机制不足

　　当前，部分乡村人才培育更多聚焦在技能培训方面，对思政教育的关注度明显不足，重技能、轻德育的倾向比较突出，这直接导致不少人才缺少对“三农”的深厚情怀，也缺乏长期扎根乡村、服务乡村的责任担当。在人才引进方面，乡村产业基础薄弱、公共服务设施不完善，对人才的吸引力本就有限，再加上思政引领的缺失，很难有效激发外来人才的归属感和认同感，这就让“引得来、留不住”成为乡村人才引进的普遍难题。除此之外，人才培育与引进工作还缺乏针对性，未能充分结合乡村产业发展的实际需求，也未能匹配人才自身的成长诉求，且思政教育的内容单调、形式固化，无法真正发挥价值引领的作用。

思政教育与乡村实践场景融合不深

　　当前，思政教育在乡村人才培育中的落地，大多停留在理论宣讲的层面，未能真正和乡村的生产劳作、乡村治理的具体实务紧密结合起来，使教育内容脱离乡村实际，难以让乡村人才产生情感共鸣，无法激发其主动投身乡村振兴的行动自觉。部分思政教育活动未考虑乡村人才的认知规律和接受习惯，沿用单一、固化的模式，既缺乏针对性，也难以吸引人才主动参与。更关键的是，一些乡村地区缺少既懂思政教育、又有“三农”工作经验的复合型人才，无法把思政教育无缝融入人才培育的全流程，直接制约了思政教育对乡村人才振兴的赋能效果。

乡村人才发展的保障不足

　　人才保障机制是留住人才、让人才真正发挥作用的一大重点。但就目前的情况来看，部分乡村地区的人才保障体系，在激励导向、服务保障等关键环节仍有欠缺，未能充分凸显思政教育的价值引领作用。在激励导向层面，部分乡村地区仍以物质奖励为主，对人才精神层面的关怀与激励关注不足，难以通过价值认同的构建，激发人才长期扎根乡村、奉献乡村的内生动力。在服务保障层面，部分地区的医疗、教育、住房等公共服务资源相对薄弱，难以满足人才的基本生活需求，同时人才评价体系不够完善，未能把思政表现、服务乡村的实际成效纳入核心评价指标，直接影响了人才投身乡村建设的积极性。

思政赋能乡村人才振兴的实践路径

　　要以思政赋能乡村人才振兴，一要构建思政引领的乡村人才引育体系，二要打造扎根乡村实践的思政赋能平台，三要健全思政导向的乡村人才保障机制。具体而言，地方可从以下层面协同推进。

构建思政引领的乡村人才引育体系

　　乡村人才振兴，根基在本土培育，关键在精准引进。地方要把思政教育贯穿人才引育的每一个环节，真正形成培育有方向、引进有导向、成长有支撑的良性培育体系。

　　在本土人才培育上，地方要跳出重技能、轻思政的模式，搭建思政、技能、实践“三位一体”的培育体系。结合乡村产业发展的实际需求，分层分类开展培育工作。对新型职业农民，重点提升其农业技术和市场经营能力，同时融入勤劳致富、诚信经营的理念;对乡村治理人才，着重强化其政策理解和群众工作能力，厚植为民服务、担当尽责的意识;对乡村文化人才，聚焦传统文化的传承与创新，为其注入文化自信、守正创新的精神内核。

　　地方要善于从本地红色资源和优秀传统农耕文化中挖掘思政养分，将这些抽象的精神内核转化为看得见、摸得着的培育内容。利用田间课堂、案例讲解、情景模拟等接地气的方式开展思政教育，让思政教育真正走进人才心里、落到实处。同时，为本土人才建立成长档案，推行“一对一”导师帮扶制度，邀请既有思政素养又有实践经验的乡村干部、农业专家担任导师，不仅教授技能，还引导思想，帮助本土人才把个人发展和乡村振兴的大局结合起来。

　　在人才引进方面，思政导向要前置。地方要建立包括品德素质、专业能力、服务意愿等在内的多元评价标准，优先引进认同乡村价值、怀揣“三农”情怀、愿意长期扎根乡村的人。同时，结合乡村产业发展的短板，精准对接人才需求，出台差异化的引进政策，对现代农业技术、乡村规划、数字乡村建设等领域的急需人才，在薪酬待遇、创业扶持、职称评定等方面给予支持。

　　地方还要搭建人才与乡村之间的情感纽带，如组织乡村体验行、政策宣讲会等活动，让人才切实感受乡村的发展潜力和政策红利，增强对乡村的认同感和归属感。人才引进来不是终点，后续的跟踪培育也要跟上，把思政教育融入岗前培训和在岗成长的全过程，帮助外来人才尽快适应乡村环境，主动投身乡村发展。

　　此外，地方要推动本土培育和人才引进协同发力，搭建两者的交流合作平台，促进理念互通、技能互补，在互动交流中凝聚起全体人才的思政共识，成为乡村人才振兴的重要力量。

打造扎根乡村实践的思政赋能平台

　　思政教育的生命力在于实践，而不能只停留在书本和理论宣讲中。地方要立足乡村的实际情况，搭建实践平台，让思政教育真正走进田间地头、融入生产生活，形成“在实践中培养人、在培养人中推动实践”的良性互动。

　　地方可以构建包括田间地头、治理一线、文化阵地等在内的立体实践教学网络，把思政教育逐渐融入乡村的生产生活。例如，在田间地头设置实践点，围绕当地的特色产业如农作物种植、农产品加工、乡村旅游等，组织人才全程参与生产实践。只有亲身经历春种秋收的辛劳、产品加工的细致、游客服务的烦琐，他们才能真正涵养艰苦奋斗、求真务实的品格。

　　针对乡村治理的重点工作，地方还可以组建人才志愿服务队，引导人才主动参与人居环境整治、邻里矛盾调解、惠民政策落实等具体事务，在帮村民解决实际问题的过程中，强化人才为民服务的责任感。

　　乡村的文化礼堂、新时代文明实践站、乡村书屋都是开展思政教育的好载体，有助于打造思政文化阵地。地方可以组织乡村振兴故事会、身边榜样讲经验等活动，邀请那些扎根本土的优秀人才，讲述自己创业艰辛、服务乡村的故事。身边人讲身边事，比空洞的道理更有感染力，能真正引发人才的情感共鸣，激发其主动投身乡村建设的积极性。

　　线上的数字化平台可以有效解决乡村优质教育资源不足的痛点。地方要整合优质思政资源，制作好懂又多样的线上课程，内容涵盖政策解读、思政专题、技能提升等，方便人才利用碎片时间学习;还可以利用短视频、直播等形式，宣传乡村的发展变化和优秀人才的事迹，让思政教育覆盖更多人。

健全思政导向的乡村人才保障机制

　　留住人才、激励人才，还需筑牢保障根基。这一机制必须紧扣思政导向，串联起激励、评价、服务、发展的各个环节，形成全链条保障体系，为乡村人才振兴稳稳托底。

　　在激励机制上，地方要跳出只靠物质激励的单一思维，搭建“物质保障—精神鼓舞—价值认同”的多元框架。在物质层面，要让人才的付出与回报相匹配，建立收入随贡献增长的薪酬机制，真正落实社保、医疗等基本保障，切实解决他们的后顾之忧;在精神层面，要给乡村人才“挣面子、立名分”，可以设立“优秀乡村人才”“乡村振兴先锋”等荣誉，组织表彰活动，并通过主流媒体宣传他们的先进事迹，让他们在扎根乡村的付出中，真切感受到被认可、被尊重。

　　人才评价得往“实”里走、往“德”上靠，重点突出思政表现和实践成效。地方要把思政素养、服务乡村的实际成果、老百姓的口碑都纳入评价指标，而不被学历、职称、身份这些指标所束缚，真正形成“以德为先、看重实绩、群众说好才是真的好”的评价标准。同时，地方要优化评价过程，把日常观察和年度考核相结合，既看具体数据，也听群众反馈，保障评价结果客观公正、有信服力。

　　乡村的宜居程度、吸引力，直接影响人才的扎根意愿。地方要加大对乡村基础设施和公共服务的投入，补齐医疗、教育、住房、交通短板，让乡村生活更方便、更舒心。更重要的是精准对接人才的实际需求，提供量身定制的服务，如外来人才担心子女上学、家属就业，地方可以主动协调解决;创业人才缺场地、缺资金、缺技术，地方及时提供支持与指导。同时，地方要建立常态化的人才跟踪服务机制，常调研、常沟通，摸清人才工作生活中的难题和发展诉求，精准匹配资源，全方位护航人才成长。

　　人才不能“困”在乡村，要给予他们广阔的发展空间。地方要打破区域、行业的壁垒，让乡村人才在城乡之间、不同乡村之间、不同领域之间自由流动，让人才资源往最需要的地方去。地方还要打通人才成长的通道，如畅通职称评定、职务晋升的路径，鼓励他们通过继续教育、实践锻炼提升能力。这样一来，乡村才能真正成为人才干事创业的热土，让各类人才在乡村振兴的舞台上实现自我价值，最终形成“引得进、留得住、用得好、能发展”的良性实践。

　　乡村人才振兴是推动农业农村现代化的底气，思政教育正是为这份振兴注入价值方向与精神力量的关键所在。地方要立足乡村发展的实际需求，搭建思政引领的人才引育体系，打造扎根实践的思政赋能平台，完善思政导向的人才保障机制，切实破解乡村人才振兴中的现实难题，让乡村人才队伍的质量真正得到提升。未来，相关部门仍需持续深化思政教育与乡村人才工作的融合，不断打磨实践路径，充分调动各类人才服务乡村的热情与主动性，为推进乡村全面振兴、实现农业农村现代化筑牢坚实的人才根基。

　　终审：魏文源

　　监审：王莉娟

　　编校：侯欣怡