摘要：乡村振兴离不开人才支撑。现阶段，乡村振兴政策的普及度越来越高，覆盖范围越来越广，急需一批有知识、有能力、有想法的人才队伍扎根基层，为乡村发展提供人才支撑。然而在实际运行中，部分高校大学生返乡就业创业助力乡村振兴的成果见效较为缓慢，存在学生就业创业思想待强化、专业技能待提升、就业创业平台不广泛、乡村人才需求相脱节、乡村吸引力不足等问题。在这一背景下，文章系统分析了大学生返乡就业创业的优势和瓶颈，就大学生返乡就业创业情怀的培植提出了具体可行的对策，为促进高校大学生更好地融入乡村振兴大局提供了思想指引。

乡村振兴背景下大学生返乡就业创业情怀培植的意义

有助于帮助学生实现个人价值

　　乡村振兴战略为农村地区开辟了前所未有的发展道路，催生了大量就业与创业良机。培植大学生返乡就业创业情怀，有助于大学生利用其个人所学知识和技能为乡村建设做贡献，为乡村经济发展注入鲜活力量。同时，返乡创业是一个充满挑战与机遇的过程。大学生在创业过程中需要面对各种实际问题，如市场调研、资金筹集、团队建设等。这些挑战促使其不断学习新知识、掌握新技能、找准新定位，从而不断提升自己的综合素质和能力水平，实现个人价值。

有助于激发创业热情与创业精神

　　大学生返乡就业创业，往往基于一种对家乡的深厚情感和归属感。这种情感共鸣能够转化为强烈的创业动力，使他们更愿意投身于家乡的经济发展和社会建设。通过培植返乡就业创业的情怀，大学生能够更深刻地认识到自己在家乡发展中的角色和责任，从而激发其对创业的热情和积极性。同时，创业需要创新思维和实践能力的支撑。大学生在返乡就业创业过程中，需要不断尝试新的商业模式、技术和管理方法，以应对市场的挑战和竞争，这一过程中，大学生能够持续锻炼自己的创新思维和实践能力，为创业成功打下坚实的基础。

有助于增强社会责任感与使命感

　　大学生选择返乡就业创业，首要前提是其对家乡怀有深厚的情感纽带。这种情感不仅体现在对本土文化的珍视与传承上，而且更深层次将其转化为一种推动家乡发展的强烈责任感与使命感。返乡创业成为大学生实现个人理想与助力家乡繁荣的完美交汇点，促使其积极投身于家乡的建设之中。这份源自内心的情感认同与责任感，成为大学生在创业征途上坚持不懈、勇往直前的内在动力。在此过程中，大学生们充分发挥自身所学的专业知识与广泛见识，通过实际行动，促进乡村文化的保护与传承，让古老的文化精髓在新时代焕发活力。同时，大学生们在社会公益领域的活跃表现，如对教育、环保等项目的支持，不仅展现了他们对社会责任的深刻理解，也进一步强化了他们的社会使命感。

乡村振兴背景下大学生返乡就业创业情怀培植的优势

乡村文化底蕴深厚

　　乡村文化源远流长，蕴含着丰富的历史、民俗和艺术资源。这些资源为大学生返乡就业创业情怀的培植提供了丰富的底蕴支撑。例如，乡村的传统节日、民间故事、手工艺等，都可以成为创业项目的核心元素。大学生返乡创业过程中会受这些文化资源的影响和熏陶，自身就业创业理念和方向也会发生变化。乡村文化的传承性和创新性是在不断变化的，大学生返乡就业创业过程中，可以利用自己的专业知识和创新思维，将传统的乡村文化与现代科技、设计理念等相结合，创造出新的文化产品和服务。这种创业成果是乡村深厚的文化底蕴所带来的助益，是大学生返乡就业创业情怀培植的优势。

职业教育日趋完善

　　高校近年来加大了职业规划教育的重视力度，在各学科教学改革基础上，也对大学生职业生涯规划教育体系进行了一系列调整和革新，将重点投入到了职业生涯规划实践教育上，通过系统的课程设置和实践教学，使大学生能够掌握与乡村经济和社会发展紧密相关的专业技能，引导学生将个人发展与国家和社会需要相结合，为返乡就业创业打下思想基础，这一举措有利于培植大学生就业创业情怀。同时，高校还会组织社会实践、实习实训等活动，让学生提前了解乡村、接触基层，增强返乡就业创业的信心和能力。这些实训活动中的创新创业教育内容能够激发大学生的创新思维和创业意识，培养其创业精神和创业能力。

信息技术成熟加持

　　网络经济的崛起大幅度降低了创业门槛，为农村农产品的销售开辟了多元化路径，并催生了大量的就业与创业机会。随着互联网技术的广泛普及和信息化技术的持续创新，电商、直播带货等新兴商业模式迅速崛起。许多大学生选择回到家乡，借助互联网平台，通过直播和电商渠道，成功获得了创业的第一桶金，极大增强了大学生返乡创业积极心和自信心。一些拥有独特自然资源的农村地区，充分利用互联网技术对当地资源和产品进行广泛而深入的宣传，借助网络流量变现，吸引越来越多大学生关注乡村创业就业，并在大学生心中埋下了返乡创业的情怀种子。同时，乡村地区通过引入智能农机装备、现代种植技术和农产品加工技术等手段，打通了多个大学生创业渠道，许多学生能在网络平台上了解乡村现有的创业就业资源，借助信息技术调研评估创业就业的类别与风险，从而对乡村就业创业更加胸有成竹，树立返乡创业的信心。

乡村振兴背景下大学生返乡就业创业情怀培植的困境

就业创业意识有待强化

　　在乡村振兴战略推动下，国家积极倡导大学毕业生返乡就业以缓解就业难题。然而，调研显示，部分大学生对此持悲观态度。一方面，部分大学生就业观念存在偏差，错误地将返乡就业视为失败的标志，认为唯有留在大城市才是成功的体现，这种认知影响了他们的就业选择。另一方面，乡村的就业机会相对较少，与大学生的就业期望存在明显差距，难以满足他们的个性化需求。

专业技能水平有待提升

　　专业技能是大学生在就业市场上的核心竞争力因素。如果专业技能水平不高，大学生在求职过程中可能会面临岗位匹配度低、竞争力不足的问题，从而影响其就业信心和情怀的培植。当前随着技术的发展和产业的升级，许多乡村地区越来越关注大学生人才的专业技能，而高校教育中虽然设置了相关课程，但也多处于理论教学阶段，学生往往难以掌握与乡村振兴需求相匹配的专业技能和知识。当大学生意识到自己的专业技能水平不足以满足市场需求时，他们可能会产生挫败感和焦虑情绪，从而降低其就业的热情和积极性。同样，如果大学生认为自己的专业技能不足以支撑创业项目，他们可能会对自己的创业能力产生怀疑，从而影响创业的决心和信心。

就业创业平台不够广泛

　　尽管乡村振兴战略的实施为大学生返乡就业创业提供了一定的机遇，但相较于城市，农村地区的企业数量仍然相对较少，许多企业仍然停留在传统农业和制造业的阶段。这种产业结构的不合理使得乡村经济缺乏活力和创新力，难以为返乡就业创业的大学生提供充足的岗位以及吸引人的待遇，这在一定程度上影响了人才向乡村地区的流动。

乡村整体吸引力待加强

　　当前，我国的农业发展存在对市场趋势盲目跟风的问题，导致农业产业间的差异化特征不够鲜明。这种缺乏差异化的农业发展模式，致使农产品在市场上竞争力不足，难以激发大学生回乡就业和创业的热情。同时，乡村地区在创业资源方面相对匮乏。一是创业资金、创业场地以及创业指导等支持措施仍有待完善，许多大学生空有满腔创业激情，没有实际辅助条件助力，导致大学生在乡村的创业成功率偏低，容易挫伤大学生返乡就业创业的热情和积极性，不利于培植大学生创业就业情怀。二是与现代化、城市化的设施和服务相比，乡村地区在交通、通讯、供水、供电等基础资源方面存在明显差距。这种基础设施的不足对于渴望现代化生活的大学生而言，容易引发抵触心理和回避思想，可能会成为他们返乡就业创业情怀培植的障碍。

乡村振兴背景下大学生返乡就业创业情怀培植的对策

学生方面

　　1.树立正确就业理念

　　大学生需了解乡村振兴战略与自身学科、未来就业之间的相关性，并从中挖掘与自身就业创业的相同之处，如生态农业与环境资源科学、乡村旅游与旅游管理学等，积极学习这些乡村项目对农村经济发展和自身就业创业的重要性，从思想上改变就业焦虑、就业攀比等不良心理。同时，学生要想培植创业就业情怀，还应摒弃传统的就业观念，积极拥抱多元化就业;增强自强自立意识，强化刻苦奋斗精神。在求职或创业过程中，通过返乡社会公益、志愿服务等活动，关注社会需求和民生问题，了解社会现状，在潜移默化中树立正确的就业创业理念。

　　2.深化专业知识与技能

　　在乡村振兴的大环境下，大学生创业就业情怀培植对于促进乡村振兴具有举足轻重的作用。对于学生而言，应当充分利用大学阶段的学习资源，深入挖掘专业学科中的就业思想、创业精神等元素，为培植创业就业情怀打下坚实的理论基础。例如，大学生可以主动参加学术讲座和研讨会等活动，以拓宽知识视野;积极参与和乡村振兴相关的社会实践，如支教活动和农业科技推广活动，将所学知识运用到实际中。结合自身专业优势，通过实习和实训强化实践能力，提高解决现实问题的能力。具体来说，农业专业的学生可以专注于农业科技创新和农产品加工领域;教育专业的学生可以投身乡村支教和职业教育培训工作;科技专业的学生则可以开发农业信息管理系统，提供技术支援和咨询服务。此外，大学生还可以考虑跨学科合作，组建具有互补优势的学习团队，如通过自学和在线课程等途径，参与大数据分析、物联网技术在农业中应用等培训课程，并将这些课程与职业规划教育体系、思政课程相结合，深刻领悟其中的创业精神与就业思想，为培育自身创业就业情怀奠定知识基础。

学校方面

　　1.细化职业规划教育体系

　　虽然高校职业规划教育体系已经初有成效，但在日益变化的乡村地区，还需结合乡村振兴政策，立足培植大学生返乡就业创业情怀，更加细化职业规划教育体系。具体可以结合乡村振兴与发展现状，构建具有针对性与合理性的职业规划教育体系，帮助在校学生提前做好职业发展规划。例如，在职业规划课程中引入体验式课堂教学模式，开展诸如乡村创业情景大赛、乡村产业创业模拟赛等校内体验活动，加强学生对现代乡村建设的认知。同时，开展乡村实践教育活动，组织学生到乡村进行公益活动、一对一帮扶创业、挖掘乡村文化与专业课程之间的创业连接点、建立乡村迷你工作室等，让学生直观体验和感受乡村风貌以及发展需求，提升其生涯规划能力与职业认知能力。

　　2.重视就业创业情怀教育

　　高校可以通过思政课程、第二课堂、主题实践等途径，潜移默化地让大学生感受到乡村振兴的意义，消除其就业顾虑，唤醒大学生对乡村建设的责任感和使命感。在生涯规划引导教育上，高校可通过乡村实践、榜样宣讲、政策宣传等方式，提升大学生对乡村就业的认知，或者组织学生开展就业思想论坛、主题座谈等活动，引导其加强对乡村就业的重视度，使其积极投身乡村建设。同时，高校还可开展暑期下乡实习、乡村调研、社会实践等活动，在农村就业的毕业生中遴选一批优秀典型，在下乡过程中宣传他们的优秀事迹，通过树立典型来激励更多的大学生投身乡村振兴事业。

社会方面

　　1.发挥社会主体联动作用

　　在乡村振兴背景下，大学生返乡就业创业情怀的培植是一项系统工程，需要发挥社会主体的联动作用。政府需完善针对性较强的扶持政策，如提供创业补贴、税收减免、贷款优惠等，以减轻返乡大学生的经济负担;简化政策手续，降低政策门槛，确保政策能够真正惠及返乡大学生。同时还需加大农村基础设施建设投入，如交通、水利、电力、通信等，提升农村地区的生产生活条件;完善农村公共服务体系，如教育、医疗、文化等，提高农村地区的吸引力。此外，还需建立多个返乡大学生创业服务中心或服务站点，鼓励社会各行各业积极参与扶持，为服务站提供政策咨询、创业指导、项目评估等一站式服务;举办创业大赛、创业论坛等活动，激发返乡大学生的创业热情和创新思维。

　　2.打造多样就业创业平台

　　社会各主体应加大对农村就业创业平台的投入，打造“就业指导服务站”“线上创业App”等服务平台，为农村创业大学生提供政策、法律、财务、金融、科技、心理等方面的综合咨询服务，或者投资农村有发展潜力的产业或者项目，建立返乡创业园区，专门对接学生的就业创业问题，对其进行一对一指导。同时，社会各行业在入驻农村就业创业平台时，还应不断拓展该平台的服务功能，开拓以“厂房式”“居家式”“合作社式”“产业基地式”等模式的就业帮扶车间，这些帮扶车间可以结合当地的产业特色，配备不同的心理教育和文化讲堂，开展技术与理念双向引导活动，为大学生情怀培植提供实践锻炼的平台。

　　大学生返乡就业已成为新时代人才流动的新风尚，为乡村注入了创新活力，而大学生就业创业情怀的培植更是加快农业现代化步伐，优化产业结构的思想助推器。从文化熏陶、精神激励、技术提升等方面培植大学生就业创业情怀，这不仅为乡村发展提供了新的机会，还实现了大学生个人成长与社会进步的双赢，为乡村振兴提供更有力的人才支撑。

　　2023年度陇东学院青年基金项目“陇东地区高校构建‘引育用留’人才工作机制研究”(XYSK2301);2023年度陇东学院马克思主义理论研究专项项目“基于OBE理念的地方高校思政课教学模式改革创新研究”(XYSKZX2303)。

　　终审：魏文源

　　监审：王文娟

　　编校：董卫娟

　　网络：吴飞飞