摘要：乡村振兴是我国当前的重要战略，教育是乡村振兴的重要因素。农村高中作为农村教育的重要组成部分，其发展直接影响到乡村人才的培养和乡村振兴的成效。捐赠文化作为一种积极的社会风尚，是在高中长期的建设和发展中形成的。随着高中为社会培育优秀人才的增多，校友捐赠的行为也逐渐增多，这对提升农村高中的教育水平具有重要作用。校友捐赠作为农村高中教育成本的有效补充，其内因在于校友内心对母校的认同感和深厚感情，以及回馈母校的理性需要。然而，要发挥校友捐赠的潜力，需要转变筹资观念并培育捐赠文化：一是加强宣传教育;二是建立捐赠机制;三是开展捐赠活动;四是加强校企合作;五是培养校友文化。

概念界定

　　文化在《辞海》中被定义为：“广义指人类社会历史实践过程中所创造的精神财富和物质财富的总和;狭义指社会的意识形态以及与之相适应的制度与组织机构”^[1]。雷家彬等在《观念转变与捐赠文化培育：校友捐赠的前提》一文中认为，捐赠文化指的是高校的捐赠文化可认为是高校在长期面向校友筹措无偿赠与资源、校友主动向母校无偿赠与资源的过程中所创造和积累下来的精神财富和物质财富的总和，它应包括物质、精神、制度等方面^[2]。但一般认为捐赠文化有别于捐赠制度文化，前者强调精神方面的捐赠文化，即校友和学校的捐赠意识形态。就学校而言，校友捐赠文化的核心在于对校友捐赠行为、捐赠物资的使用的认识;对校友而言，捐赠文化的核心在于捐赠的价值取向。

当前农村高中的现状

教育资源不足

　　首先，硬件设施简陋。农村高中的教学楼、实验室、图书馆等基础设施往往较为落后，无法满足现代化教学的需求。例如，部分农村高中缺乏先进的教学设备和实验器材，导致学生无法进行有效的实践操作和实验学习。其次，师资力量薄弱。由于地理位置和经济条件的限制，农村高中难以吸引和留住优秀的教师。这导致农村高中的教师数量不足，且质量参差不齐。许多教师缺乏专业培训和进修机会，教学方法陈旧，无法满足现代教育的需求。再次，教学资源匮乏。农村高中的图书资料、教学软件、网络资源等教学资源相对匮乏，导致学生难以获取全面的知识和信息。这限制了学生的视野和思维方式，影响了他们综合素质和创新能力的发展。最后，农村高中的教育投入也相对较少。由于政府和社会对农村教育的投入不足，农村高中的教育经费往往捉襟见肘，难以支撑学校的正常运转和发展。

学生家庭经济困难

　　首先，家庭收入不足是农村高中学生家庭经济困难的主要原因之一。许多农村家庭依赖于农业收入，而农业收入往往受到自然条件、市场波动等多种因素的影响，导致家庭收入不稳定。其次，家庭成员健康状况不佳也是农村高中学生家庭经济困难的重要原因。家庭成员的患病或残疾不仅会增加医疗支出，还可能影响家庭收入，使家庭经济状况雪上加霜。再次，教育支出压力大也是农村高中学生家庭经济困难的一个显著原因。由于农村教育资源相对匮乏，许多家庭为了让孩子接受更好的教育，不得不将孩子送到城市或更远的地方求学，这增加了交通、住宿、餐饮等额外支出。最后，社会支持不足也是农村高中学生家庭经济困难的一个原因。相较于城市，农村家庭往往缺乏完善的社会保障体系和援助网络，难以获得及时有效的经济支持和帮助。

社会关注度低

　　由于地理位置偏远、信息闭塞等，农村高中往往难以引起社会的广泛关注和支持，进一步加剧了农村高中教育资源的匮乏和困境。由于社会关注度低，农村高中往往难以获得足够的资金支持。这不仅影响了学校基础设施的建设和维护，还限制了学校在教学设备、图书资料等方面的投入，进而影响了教学质量和学生的学习体验。同时，与城市高中相比，农村高中在师资力量、课程设置、教学设施等方面都存在明显差距。这不仅体现在硬件设施上，更体现在教学理念、教学方法等软件环境上。一方面，优秀学生可能更倾向于选择城市高中，导致农村高中生源质量下降;另一方面，一些家长和学生可能对农村高中的教学质量和未来发展持怀疑态度，从而选择其他教育途径。此外，社会关注度低还体现在农村高中缺乏足够的社会支持，包括企业捐赠、社会志愿服务、校友支持等方面。由于社会关注度低，这些资源往往难以流向农村高中，从而限制了学校的发展和学生的成长。

当前农村高中校友捐赠的现状分析

捐赠规模与分配

　　校友捐赠作为农村高中教育成本的有效补充，其规模在逐年增长，但仍存在较大的提升空间。不同高中之间的捐赠规模差异显著，一些知名高校或具有深厚校友基础的高中往往能够获得更多的捐赠，捐赠资金在高中之间的分配存在不平衡现象。此外，经济发达地区的高中也更容易获得捐赠支持。相较于城市高中或知名高中，农村高中的校友捐赠规模普遍较小。尽管总体规模不大，但农村高中的校友捐赠形式多样，包括现金捐赠、物资捐赠、设立奖学金或助学金等。

捐赠来源与形式

　　校友捐赠的来源主要包括个人校友、企业校友以及校友组织等。其中，个人校友的捐赠占据主导地位，但企业校友和校友组织的捐赠也逐渐增多。校友捐赠的形式多样，包括现金捐赠、物资捐赠、设立奖学金或助学金、捐赠建筑物或设施等。这些校友捐赠不仅有助于提升学校的教育质量，还能促进学校的文化建设和社会影响力的提升。

捐赠文化与影响

　　捐赠文化是在高中长期的建设和发展中逐渐形成的。随着高中为国家和社会培育优秀人才的增多，校友对母校的认同感逐渐增强，捐赠行为也逐渐增多。捐赠文化的影响促进行为的产生，行为又逐渐促进文化的深入发展。校友捐赠不仅有助于提升学校的教育质量和科研水平，还能促进学校与社会的联系和合作。同时，校友捐赠还能激发在校生的校友意识和母校情结，为学校的可持续发展奠定基础。

存在问题与挑战

　　大部分农村高中在筹资观念上仍较为落后，缺乏主动筹资的意识和能力，导致校友捐赠的潜力未能得到充分挖掘和利用。一些农村高中与校友之间的联系不够紧密，缺乏有效的沟通机制和平台，导致校友对母校的关注度和认同感降低，从而影响了捐赠意愿。部分农村高中在捐赠管理方面存在不规范的问题，如捐赠资金使用不透明、缺乏有效的监督和评估机制等，导致校友对学校的信任度降低，进而影响捐赠意愿和捐赠效果。

捐赠文化的意义

促进教育资源均衡

　　捐赠文化能够引导社会各界对农村高中进行捐赠，从而缓解农村教育资源匮乏的问题。捐赠可以为农村高中提供更多的教学设备、图书资料和奖学金等资源，帮助学生获得更好的教育条件。

培养社会责任感

　　捐赠文化能够激发社会各界对教育的关注和支持，培养人们的社会责任感。通过捐赠活动，企业、个人等社会主体能够意识到教育的重要性，从而积极参与教育公益事业，推动社会进步。

提升学校形象

　　捐赠文化能够提升农村高中的社会声誉和影响力。通过接受捐赠，农村高中能够获得更多的社会资源，改善学校的硬件设施和教学质量，进而吸引更多的优质生源和优秀教师，形成良性循环。

捐赠文化的培育策略

加强宣传教育

　　农村高中可以充分利用校园广播、宣传栏、校报等校内媒体资源，定期发布与捐赠文化相关的信息和故事，展示捐赠对于改善学校条件、助力学生成长的重要作用，以此激发师生的捐赠意识和参与热情。学校可以组织主题班会、讲座、演讲等活动，邀请捐赠者、校友或社会爱心人士分享他们的捐赠经历和感受，通过生动的案例和感人的故事，让学生和教职员工深刻认识到捐赠文化的价值和意义。学校可以设立捐赠荣誉墙、捐赠纪念碑等，对捐赠者进行表彰和感谢，让捐赠行为得到应有的尊重和认可。同时，可以通过校园网站、社交媒体等渠道，广泛宣传捐赠者的善举，形成良好的社会风尚。农村高中可以积极与社会各界建立联系，通过参观交流、合作项目等方式，增进社会对学校的了解和关注。此外，可以主动寻求社会的支持和帮助，引导社会各界关注农村教育，共同推动捐赠文化的培育和发展。

建立捐赠机制

　　建立健全捐赠机制，明确捐赠流程和管理办法，确保捐赠资金和物资的安全及有效使用。首先，建立捐赠档案，记录捐赠者的信息和捐赠情况，以便后续跟踪和反馈。农村高中应明确捐赠的接受范围、使用方式、监督机制等，确保捐赠行为合法合规，捐赠资金能够公开透明地使用。其次，简化捐赠流程，方便捐赠者进行捐赠。学校可以设立专门的捐赠管理机构或团队，负责捐赠资金的接收、管理和使用。这个团队应具备良好的财务管理能力和项目管理能力，确保捐赠资金能够得到有效利用。建立完善的捐赠资金监管机制，确保捐赠资金能够按照捐赠者的意愿和学校的发展规划进行使用。同时，要定期向捐赠者反馈捐赠资金的使用情况，增强捐赠者的信任感和参与感。最后，学校可以定期组织捐赠活动，如捐赠日、捐赠周等，引导师生积极参与捐赠。可以通过校园媒体、社交媒体等渠道宣传捐赠事迹和捐赠成果，形成积极向上的捐赠氛围。

开展捐赠活动

　　首先，学校可以组织如“一元捐”“图书漂流”“爱心助学”等捐赠活动，鼓励学生、教职员工及社会各界人士参与。这些活动不仅能为学校筹集资金和资源，还能增强大家的捐赠意识和社会责任感。学校应充分利用校内外的宣传渠道，如校报、网站、社交媒体等，广泛宣传捐赠活动的意义和成果。其次，可以通过主题班会、讲座等形式，向学生普及捐赠文化，引导他们树立正确的价值观和人生观。同时，注重捐赠活动的参与感和体验感，学校可以设计一些互动性强的捐赠环节，如捐赠者亲手将物资送到受助学生手中，或者邀请捐赠者参加学校的感恩活动，让捐赠者能够亲身感受到捐赠带来的正面影响。最后，建立捐赠活动的反馈机制。学校应定期向捐赠者报告捐赠资金和资源的使用情况，以及受助学生的成长和进步，让捐赠者了解他们的贡献和成果，从而增强他们的捐赠动力和信心。

加强校企合作

　　积极与企业合作，开展校企合作项目，争取企业的资金和技术支持。通过校企合作，不仅可以为学校提供更多的教育资源，还可以为学生提供实习和就业机会，促进学生的全面发展。学校可以主动与企业建立联系，了解企业的社会责任和捐赠意愿，寻找合作点。例如，与本地知名企业合作开展职业教育项目，或邀请企业为学校提供实习实训基地。学校可以与企业合作策划一些具有社会影响力的捐赠活动，如设立奖学金、助学金，资助学校的设施建设和教学项目等。这些活动不仅可以帮助学校筹集资金和物资，还能增强企业的社会责任感和学校的捐赠文化氛围。学校可以邀请企业代表来校进行捐赠文化的宣讲，分享企业的捐赠经验和心得。同时，学校也可以利用企业资源，如企业内部的公益组织或志愿者团队等，为学生提供实践机会，让他们在实践中体验和学习捐赠文化。学校可以与企业保持密切的沟通和联系，定期评估合作成果，及时调整合作策略。学校还可以和企业通过签订合作协议、建立联合基金等方式，确保捐赠活动的持续性和稳定性。通过这些措施的实施，农村高中可以与企业共同培育捐赠文化，为学校的发展提供更多的资源和支持，也能增强学生的社会责任感和实践能力，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

培养校友文化

　　约翰斯通认为，促进校友捐赠必须：“(1)要有经过多年精心培养的捐赠者;(2)要有慈善文化，包括普遍认同有义务为母校捐资的观念;(3)要很好地记录校友的姓名和地址(如果可能的话，还有捐赠的可能性记录);(4)对捐赠者有税收优惠待遇。”^[3]加强校友会的建设和管理，发挥校友会的桥梁和纽带作用。举办校友联谊会、校友捐赠会等活动，增强校友对母校的认同感和归属感，激发校友的捐赠热情。同时，建立校友捐赠基金，用于支持学校的发展。学校应定期更新校友信息，通过邮件、社交媒体等渠道与校友保持联系，分享学校的发展动态和校友的成就，增强校友对学校的归属感和自豪感。曾经捐500万美金为母校交大“推车”的吕凤岐说他自己“是个不忘本的人”。他夫妇俩把自己的今日成就，归功于父母和母校对他们的培养和教育^[4]。

　　北京大学的杰出校友李莹认为：“尽管我们在母校学习的时间各不相同，但多年的学习生活，已经让北大精神成功地植入了我们每一个人的血液里。正是这种精神，始终激励着我们在各自的工作岗位上努力拼搏，奋发进取。”可见，校友的捐赠意愿与其在校期间的经历有着密切关联^[5]。首先，学校可以定期举办校友聚会、校友讲座、校友论坛等活动，邀请校友回到学校，与在校学生和教师交流互动，增进彼此的了解和感情。这些活动不仅可以加强校友之间的联系，还能激发校友对学校的捐赠意愿。其次，展示校友捐赠成果。学校可以通过宣传栏、校报、网站等渠道，展示校友捐赠的资金、物资和项目对学校发展的积极影响，如改善学校设施、设立奖学金、资助困难学生等。这不仅可以增强校友的捐赠动力，还能激励更多的校友参与捐赠活动。最后，培养校友的捐赠意识。学校可以在校友活动中，向校友普及捐赠文化，介绍捐赠的意义和方式，引导校友树立正确的捐赠观念。同时，可以通过设立校友捐赠荣誉墙、颁发捐赠证书等方式，对捐赠校友进行表彰和感谢，增强他们的荣誉感和归属感。通过这些措施的实施，农村高中可以逐步培养起浓厚的校友文化，进而促进捐赠文化的形成和发展，为学校的发展注入更多的活力和资源。

　　参考文献：

　　[1]辞海[Z].上海:上海辞书出版社,1990:1731.

　　[2]雷家彬,张建国,侯志军.观念转变与捐赠文化培育：校友捐赠的前提[J].现代教育科学,2007(01):53.

　　[3]D·B·约翰斯通著.高等教育财政问题与出路[M].沈红,李红桃译.北京:人民教育出版社,2004:166-167.

　　[4]佚名.吕凤岐：捐500万美金为母校交大“推车”[EB/OL].(2004-10-21)[2025-01-20].https://foundation.sjtu.edu.cn/news/view/915.

　　[5]北京大学.北大人[N].2004(秋冬合刊号):28.

　　职业院校藏族学生思想政治教育成效研究——以苏州农业职业技术学院为例，项目批准号：2021SJB0758。

　　终审：魏文源

　　监审：王莹珠

　　编校：侯欣怡

　　网络：吴飞飞