摘要：文章聚焦少数民族青年职业发展在乡村振兴中的多维价值与实践路径。文章指出，该群体就业能力的结构性跃迁不仅能催化民族地区特色资源与现代产业体系的有机衔接，还能通过知识型劳动力的梯度培养有效弥合基层治理中的人力资本断层。青年人才的跨区域流动催生了文化认知的迭代更新，既在传统工艺的创造性转化过程中搭建起代际对话桥梁，又通过多民族互动网络培育出新型文化认同空间。文章建议，构建产教融合的弹性就业生态系统，依托数字化技术打破职业技能培训的时空桎梏，同时，创新民族地区人才政策的动态评估体系，通过文化资本与人力资本的双向赋能机制，形成既能激活地方发展内生动力又可应对全球化挑战的复合型人才培育范式。

　　民族地区的经济发展水平、教育质量和人力资源直接影响乡村振兴的实际成效。少数民族学生作为这一进程中的重要人才储备，承担着乡村经济发展和社会变革的重要使命。文章从乡村振兴视域出发，分析少数民族学生的就业意义，探索符合少数民族学生特质的就业优化策略，以期为乡村振兴和民族地区的可持续发展提供有效路径。

乡村振兴视域下少数民族学生就业意义

促进民族地区经济结构优化与产业升级

　　少数民族学生主动投身民族地区就业实践，可通过知识迁移与技术赋能重构地方经济内生动力。其可依托系统化教育背景对本土资源禀赋进行价值挖掘，借助现代信息技术推动传统手工业向定制化、品牌化方向演进，并依托生态农业与文旅资源创新开发构建差异化产业格局。少数民族学生在城乡要素交互中发挥枢纽作用，既通过跨区域资源整合引入智能化管理范式，又立足民族文化基因孵化特色产业集群，促使传统生产模式向知识密集型、生态化方向转型。这种本土化人才驱动机制强化了区域生产要素的协同创新，推动形成了以技术渗透、业态融合为特征的现代产业模式，为民族地区经济体系的高质量发展提供了可持续动能。

维护多民族聚居区社会稳定性与和谐发展

　　少数民族学生在地化就业深化了青年群体对区域发展格局的认同，并通过多维互动重构了多民族社会的内生联结机制。当具备专业技能的本土人才嵌入基层经济体系时，既以知识反哺消弭了资源分配的空间区隔，又以职业场景为载体形成跨族际交往的文化缓冲区。这种基于劳动协作形成的互惠关系网络，将多元文化张力有效转化为治理效能，使民族地区的社群结构呈现出有机团结特征。尤其在少数民族乡村人力资本再生产过程中，新生代劳动者的文化自觉与职业定位相融合，延续了传统生计模式的代际传递，并通过现代产业分工强化了社会治理的弹性基础，有助于文明赓续的协同共进格局。

推动民族文化技艺传承与现代创新融合

　　少数民族学生在就业实践中成为民族文化传承与现代创新对接的重要媒介，其独特的文化认知体系赋予传统技艺新的时代价值。作为跨文化交流的实践主体，该群体能精准把握民族技艺的符号象征与精神意涵，并能运用数字技术、产业设计等现代话语体系重构文化表现形式。在非遗创新转化领域，其将传统工艺元素融入现代产品研发，形成兼具文化基因与市场适应性的特色产业链条。这类创新性实践延伸了民族文化传播的时空维度，构建起“技艺传承—创意研发—市场转化”的闭环系统，使民族文化遗产转化为驱动乡村产业振兴的活态资源，保障了文化根脉的赓续发展，创造出新型就业岗位与经济增长极。

补充基层教育医疗等公共服务人才缺口

　　少数民族学生投身基层教育、医疗等公共服务领域，为民族地区民生事业注入内生性发展动力。其深谙民族语言习俗的独特优势，使基层服务供给更贴近群众实际需求。以双语教育工作者为例，其基于母语语境的教学实践能够有效构建文化适配的知识传递体系;基层医疗人员则在现代诊疗技术应用中，有机整合民族医药经验智慧，形成具有地域适应性的健康服务模式。此类本土化人才梯队的培育，化解了外部专业力量派驻周期短、服务延续性弱的局限，同时通过在地化成长路径形成稳定的人力资源储备。公共服务效能的提质升级，切实增强了基层民众的获得感与幸福感。

乡村振兴视域下少数民族学生就业优化策略

　　要推进乡村振兴视域下少数民族学生就业的优化，就必须发展乡村特色产业，增强少数民族学生多元化就业机会，推动跨区域协作，提升少数民族学生就业的流动性和匹配度，构建语言支持体系与文化包容环境，改善少数民族学生就业适应性，同时，健全乡村振兴政策保障体系，优化少数民族学生就业环境，切实拓宽乡村振兴视域下少数民族学生就业路径。

发展乡村特色产业，促进少数民族学生多元化就业机会

　　发展乡村特色产业是促进少数民族学生多元化就业的重要路径，同时，也是推进乡村振兴的一大举措。地方要结合民族地区的资源禀赋和文化特点，因地制宜地发展特色农业、手工业和旅游业等特色产业，并要积极引导少数民族学生参与特色产业的职业技能培训。培训过程中，应针对少数民族学生的特点，设计定制化的培训项目，涵盖农业生产技术、手工艺技能、乡村电商运营、文化旅游管理等领域，为他们提供具体的就业技能支持。

　　在推动产业发展的同时，地方应注重建立区域产业集群，使民族地区的特色产业形成规模效应。地方政府应统筹规划，引导民族地区产业的集中布局，推动农牧结合、种养一体、文旅融合等多种业态的产业化发展。针对少数民族学生，可设计专门的就业配套政策，例如，优先聘用少数民族学生担任新产业项目中的基层岗位。同时，定期举办产业展览、创业比赛、项目推介会等，吸引社会资本投入民族地区的特色产业中，为少数民族学生创造更多展示技能、对接市场的机会。

　　此外，地方应重点推动乡村特色产业与现代化技术的融合，可引入农业机械化、人工智能、大数据等技术手段，实现乡村产业的升级换代，同时，为少数民族学生提供技术操作、数据分析、产业管理等岗位需求。针对科技应用能力不足的问题，地方可通过校企合作、高校支持等形式设立专门的技术培训基地，帮助少数民族学生掌握先进的产业技术。同时，政府还可与企业联合，推动产教融合，在职业学校和高校中开设相关课程，助力少数民族学生快速适应民族地区的现代化发展需求。

　　在发展特色产业的过程中，还需重视与区域生态环境保护的结合，使产业发展具有可持续性。地方政府应推动绿色农业、有机农业的实施，可举办生态农业讲座、环保技能培训等，将生态保护意识和技能融入少数民族学生的职业教育中。同时，结合少数民族文化特点，推动生态与文化产业的有机融合。例如，开发民俗文化旅游项目，将少数民族学生的就业与其民族文化传承紧密结合，为他们提供一条既能高质量就业又能守护家乡的路径。

推动跨区域协作，提升少数民族学生就业的流动性和

匹配度

　　推动跨区域协作是解决少数民族学生就业区域集中化的重要策略，也是平衡区域经济发展、促进乡村振兴的有效手段。地方要建立完善的跨区域就业信息共享机制，以解决少数民族学生获取就业信息的难题。为此，地方政府和教育部门可合作搭建少数民族学生就业服务的数字化信息平台，打通与发达地区的就业数据共享渠道。平台可整合企业需求、岗位信息、技能要求等内容，针对少数民族学生开发定制化的就业推荐系统，帮助他们高效匹配就业岗位。

　　地方政府之间可签订就业协作协议，同时，出台针对少数民族学生的岗位配额政策。例如，发达地区的企业在招聘过程中为少数民族学生预留一定比例的岗位，特别是在技术含量较低但就业需求量大的行业，如制造业、服务业和物流业。同时，通过财政转移支付或专项补贴的方式，支持发达地区企业招聘少数民族学生，以减轻企业用人成本，激励更多企业吸纳少数民族劳动力。

　　与此同时，推动少数民族学生在乡村振兴背景下的跨区域就业与返乡创业相结合。例如，政府和高校可鼓励少数民族学生通过跨区域就业积累经验、技能和资本，并通过政策支持引导其返乡创业。具体来说，可设立创业基金、提供创业贷款和场地优惠等措施，为返乡创业的少数民族学生提供经济保障。同时，邀请跨区域就业的优秀少数民族学生分享经验，为其他学生提供成功案例和心理鼓励。此外，还可建立区域人才流动联盟，协调跨区域就业学生的返乡发展路径，推动乡村振兴战略的全面实施。

构建语言支持体系与文化包容环境，改善少数民族学生

就业适应性

　　构建语言支持体系与文化包容环境是解决少数民族学生存在的语言沟通障碍和文化适应难题的重要一环。首先，要完善少数民族学生语言能力的培养机制。在民族地区的学校教育阶段，应增加普通话教学的比重，并通过日常语言训练、情景模拟等形式提升少数民族学生的语言应用能力。同时，可针对少数民族学生在就业中的具体语言需求，设计专门的就业语言培训课程。例如，对即将进入服务行业的学生开设客户沟通模拟课程;在即将进入制造行业的学生中开设专业术语学习课程。高校和职业学校还可与企业合作，定期举办语言能力提升培训，助力少数民族学生在进入工作岗位前能够熟练掌握相关语言技能。

　　地方还应在就业环境中推动文化包容的工作氛围建设，有效降低少数民族学生在文化适应方面的障碍。用人单位可制定文化多样性管理政策，提升对少数民族文化的包容程度。例如，举办民族文化节、民族菜品日等活动，营造尊重和接纳少数民族文化的企业内部氛围。此外，企业可聘请文化顾问，为少数民族员工提供心理支持以及文化适应建议，帮助他们更快融入工作环境。与此同时，地方应在教育和社会宣传中，强化多元文化的推广，为少数民族学生的就业营造更友善的社会生态。

　　在构建文化包容环境的过程中，地方要将少数民族文化与乡村振兴产业相结合。地方政府可引导企业在产品设计与营销推广中融入少数民族文化元素，以发挥少数民族文化在乡村振兴中的独特优势。例如，在文化旅游项目中，聘用少数民族学生担任导游或策划人员，充分利用其文化背景提升项目吸引力;在传统工艺品开发中，邀请少数民族学生参与技艺传承与创新。将少数民族文化特色融入工作场景，可助力少数民族学生快速适应就业环境，也可使企业因少数民族文化的独特性而获得差异化竞争优势。这种双向互惠的模式推动了文化的深度交融，也促进了社会与经济的共同发展。

健全乡村振兴政策保障体系，优化少数民族学生就业环境

　　健全乡村振兴政策保障体系是优化少数民族学生就业环境的重要路径。政府在政策制定中，应广泛收集少数民族学生的意见和实际需求，确保政策精准应对其就业难题。例如，明确规定少数民族学生在就业服务、岗位优先权以及职业培训等方面的具体权益，并建立健全监督与考核机制，使政策落实到位。

　　在资源分配方面，政府应加大对民族地区的财政支持力度，保障与就业相关的教育资源、培训项目及就业服务的有效供给。例如，设立专项就业基金，用于补贴少数民族学生在职业培训、就业服务和迁移过程中产生的相关费用。同时，推动相关企业享受税收优惠政策，激励企业优先招聘少数民族学生。

　　在政策保障过程中，还需注重基层就业服务网络建设。地方可设立乡镇级的就业服务中心，为少数民族学生提供从职业规划到就业匹配的全程服务。同时，引入社会组织和第三方服务机构，丰富就业服务的形式和内容。为了提升政策执行力，政府可建立跨部门的协调机制，将教育部门、人力资源部门、财政部门和企业等多方力量整合起来，共同推动少数民族学生就业支持政策的落实。

　　此外，要加大对少数民族就业政策的宣传力度，让学生能及时了解和申请相关的就业支持服务。例如，通过微信公众号、短视频平台等形式向少数民族学生普及就业政策内容，同时，在学校和社区中设立专门的政策咨询窗口，提供面对面的咨询服务。政府还可编写通俗易懂的政策指南手册，为少数民族学生提供直观的政策理解工具。在政策宣传过程中，应充分考虑少数民族学生的语言和文化特点，助力他们准确理解宣传内容。

　　乡村振兴背景下，少数民族学生的就业问题至关重要。通过发展乡村特色产业、推动跨区域协作、构建语言与文化支持体系、健全政策保障体系是促进少数民族学生高质量就业的有效策略，可有效缓解少数民族学生的就业困境，同时，也为乡村振兴战略提供重要的人力资源保障，实现经济发展与民族融合的良性互动。未来，地方仍需进一步从政策、教育、社会多层次入手，全面优化少数民族学生的就业措施，为乡村振兴注入持续动力。

　　江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新质生产力视域下高校少数民族学生如何高质量就业研究”(2024SJSZ0385)。

　　终审：魏文源

　　监审：李晓亚

　　编校：李保燕

　　网络：吴飞飞