摘要：乡村振兴是新时代中国特色社会主义建设的重点，也是中国全面建成小康社会的关键。乡村振兴战略是新时代国家重大发展战略，为地方职业院校的发展带来了机遇与挑战。文章通过探讨地方职业院校服务乡村振兴战略的意义及面临的困境，为地方职业院校提出可行性建议，以期更好地服务乡村发展，实现乡村振兴战略。因此，面对乡村振兴所赋予的重任，职业院校需要抓住时代机遇，深刻理解自身在乡村振兴中的价值逻辑，探索职业教育在乡村振兴中的实践策略，从而激活教育发展的活力。

　　目前，中国乡村的经济发展、社会建设亟待加强，急需各高校通力合作，加快建设乡村振兴战略步伐。习近平总书记指出，全面推进乡村振兴，要立足特色资源，坚持科技兴农。高校作为人才培养的重要基地，应立足自身特色与优势，找准发力点。这就要求高校需聚焦农村，自觉为实施乡村振兴战略服务，为广大农民过上美好生活作出更大贡献。从另一个方面来讲，高校服务乡村振兴战略也是为高校学科精准布局、突出自身办学优势和特色所驱动，为乡村振兴战略添砖加瓦，是新时代赋予高校的历史使命，也是高校的职责所在，更是高校推动内涵式发展的关键节点。因此，高校要自觉担负起历史责任与使命，助力乡村振兴战略的实施。

高校助力乡村振兴的可行性

职业院校的人才培养优势可以强化乡村振兴人才支撑

　　乡村振兴需要依靠人才，人才的培养需要依靠教育。职业院校在人才上的培养优势可以为乡村振兴提供支持，为乡村振兴输送急需的专业技能人才。职业教育服务乡村振兴，可以提升农民职业培训技能、传播先进文化，提升农民群众的素质及文化水平，提升农民的创业技能，为乡村全面实现现代化奠定基础。职业院校以培养多类型、高水平的职业技术型人才为目标，承担着为乡村建设输送技能型人才的重任。可见，职业院校需根据当地乡村的农业结构、发展方向等综合特征，培养专业型人才。其一，学校在依托涉农学科的基础上，根据本地不同产业对人才的需求设立学科专业，形成多科性涉农学科专业群，培养高层次、高质量的“三农”人才，促进农业现代化发展。其二，建立乡村振兴创业基地平台，鼓励和支持大学生下乡创业，以特色产业为切入点，带动乡村相关产业的发展。其三，通过定期开展网络继续教育、乡村基层干部培训教育、乡村技术人员培训等形式，全方位、多层次地为乡村振兴培养人才，推动乡村建设新发展。

职业院校的技术技能优势能赋予乡村产业兴旺动能

　　在乡村振兴战略的总要求中，产业兴旺放在第一位，是乡村振兴的重点。科技创新是农业生产方式转型和农业建设的重要推动力。通过职业技术培训的方式，职业教育学校可以帮助农民掌握现代化的技术技能和生产方式，助推乡村传统产业的升级发展。与此同时，在乡村特色产业发展中，职业教育可以利用自身的专业为其提供助力。一方面，学校以教师的科研成果为突破口，紧密结合当地的特色农业，以农业创新科技平台为载体，发展生态农业、节水农业等，将科研成果转化为生产力，形成“高校+农业+创新”的产学研模式;同时，利用“互联网+”“物联网+”等服务手段，构建现代化农业体系。另一方面，学校通过与政府、企业合作，依托学校的优势学科，促进信息技术、新能源技术等学科与农业相融合，并结合当地特色产业，促进科技成果推广，带动农业经济发展。

职业院校的文化传承优势能促进乡村精神文明建设

　　作为乡村振兴中的重要内容，加强精神文明建设是其中的重中之重，服务乡村文化建设，要发挥职业院校文化传承的功能。其一，学校通过开设服务乡村文化建设的专业与课程，设计课程内容与教学形式，培养一批传承乡村文化的新生力量，带领农民继承、学习、创新乡村文化。其二，学校结合地方特色、产业特色，打造特色文化产业群与特色文化乡镇，带动乡村传统工艺的发展，形成乡村文化品牌。其三，利用专业优势与人才优势，组织师生下乡考察，针对乡村特色文化，可开展相关课题的研究，传承与创新乡村文化。其四，强化乡村的思想道德建设，通过加强社会主义核心价值观的宣传，促进乡村群众践行社会主义核心价值观，培养他们劳动光荣、自强自立、诚信友善的精神品格，成为有思想、有道德、有文化的新型劳动者。

职业院校助力乡村振兴的实施路径

创新人才培养模式，培养新型职业农民

　　促进乡村振兴的最关键因素是人力资本，乡村农业的现代化、乡村环境的改造、乡风文明的传承、乡村基础设施的改进等都离不开服务乡村的优秀人才。职业院校根据地方特点，设立符合乡村本土情况的特色专业，为乡村振兴源源不断输送新鲜血液。作为引领农业发展的第一资源及重要支撑，人才是助力乡村振兴的必要条件。培养一批高质量、高水平的乡土人才，是地方高等职业院校的首要职责。因此，职业教育需要发挥出自身的资源及专业优势，开展多层次、多领域的职业教育及培训，顺应乡村新业态发展的趋势，为乡村振兴的实施输送一批支撑乡村产业发展的新型职业农民。

　　首先，要整合学校优势资源，调整学科布局，优化学科结构，推动传统涉农学科与新兴学科的融合发展;同时，选取具有区域特色的学科作为扶持重点，为乡村输送“开拓型”“复合型”人才。其次，调整课程设置的比例，增加实践课的比重，及时更新教学内容，使其更贴近乡村发展实际;同时，完善高校与乡村协同育人机制，建立乡村振兴示范基地、乡村产业试点园区等，安排学生定期到乡村进行实习实训，深入乡村产业的生产、服务、管理第一线，培养服务“三农”发展的优质人才。再次，增加“双师型”师资数量，定期选派教师到乡村调研与实践，鼓励教师深入一线服务乡村振兴，丰富教师有关乡村发展方面的经验。最后，职业院校教师要走进乡村，带动农民致富，培养一批能掌握现代农业种植、熟练操作现代农业机械的合格农民，并让一些有特殊技能的农民进入学校，给学生、教师讲授经验，使乡村振兴为职业教育提供发展机遇的同时，也能使职业教育在乡村振兴中寻求发展。

　　此外，需要丰富职业培训的形式，不断扩大涉农职业培训的覆盖面。一是职业院校对口乡村经济状况，对农民进行生产技能培训、乡村人力资源培养、农业现代化科技培训等，还可以在县域职教中心、乡村开展新型职业农民的培训班，让农民在农闲时节，参加短期的有针对性的农民职业培训，为乡村振兴提供高质量、大规模的精准教育，为乡村发展注入活力，持续推动乡村繁荣发展。二是利用网络技术开展培训课程，现在随着信息技术的愈发完善，可以通过手机App、网站等方式，扩大培训的覆盖面。职业院校与乡村振兴发展战略结合，通过对农民进行思想教育，帮助村民建立克服困难的意志和信心;职业院校加强培养新型农民、服务乡村的高素质大学生，持续性地输出知识、技术、创新思路，培养新时代振兴乡村的优秀人才，挖掘乡村振兴的潜能，并保障乡村经济发展的持久性。三是搭建高水平的科研支撑体系，组建一支高水平的创新人才队伍，大力推动涉农科研项目的发展，加快促进乡村振兴核心关键技术创新，开发农业新技术与新产品，构建农业现代化新体系，实现理论创新与技术创新相结合。四是依托学校的优势学科，结合国家乡村振兴战略的要求，分析乡村产业的发展趋势，推动多学科交叉融合发展;同时，与政府、各高校、企业合作，建设乡村振兴的协同创新平台，实现多渠道、宽领域、全方位的创新服务局面。

繁荣乡村优秀文化，助推乡风文明建设

　　首先，需要提高对乡村优秀传统文化传承与发展的重视，职业教育工作者需要端正自身态度，提高思想认识，自觉去发现并研究乡村的传统文化，提出可行性报告。通过政府引领，切实实现乡村的传统文化保护，发扬优良的传统精神，带动乡村发展，实现中华民族优秀传统文化的经济价值。其次，为积极响应国家服务乡村振兴的发展战略，职业院校根据乡村发展的实际需要调整专业布局，应根据乡村产业、乡村文化传统和乡村经济发展状况增设具有乡村特色的专业，支撑乡村的繁荣振兴。最后，可通过加强校内和校外的合作，强化师生知识技能的实习、实训和实践。

　　除此之外，还需为乡村振兴的持续发展提供文化保障。乡村文化是农民在长期生活状态下，逐渐形成的固有价值观念、生活方式和行为规范。首先，职业院校为乡村振兴的持续发展提供文化保障，思想上注重提升学生服务乡村的积极性和主动性。其次，重视文化基础课程建设，提高农民的综合素质，对乡村文化中已有的优秀文化资源，应加大传承和发扬。在组织并实施职业培训及专业技能教育时，还需要将乡村的文化建设工作积极地融入进去，通过文化宣传栏、文艺汇演等活动促进乡村文化的宣传，提高农民的综合文化素质，为乡村持续繁荣提供文化保障。

树立“全面服务”乡村振兴的育人导向，增强职业教育适应性

　　首先，加大乡村振兴的政策宣讲，营造“有为”乡村的社会实干氛围。要让大学生清醒地认识和了解中国国情，充分了解我国的发展战略和中华民族伟大复兴的目标。要教育大学生深刻认识到，在习近平新时代中国特色社会主义建设的浪潮下所肩负的重大责任和重要使命。开展形式多样的助力乡村振兴社会实践活动，让学生在设身处地地了解乡村的同时，萌生自发帮扶乡村的意愿，自发地为乡村振兴贡献自己的力量。只有这样，才能将职业教育的育人场所从校内延伸到校外，把教育的对象从校园内不断拓展到所有的乡村人群，从而给乡村振兴注入更多的内生动力。

　　其次，职业院校强强联合，强化师资力量建设，让教师带动农民致富，振兴乡村。实现各职业院校相互联合，技能、资源取长补短，弥补各职业院校的缺点，加大农民职业技能提升的培训力度，培养出一批高素质、强技能的新型人才，让农民提高经济创收的同时，带动更多的农民致富，提出农业科技园区共建机制，实现乡村振兴。一是根据不同领域、不同行业的人才需求，提供相应的理论与技能培训，如开展短期的干部培训班、农民技术培训班等，为农民提供多种类型的电子商务培训。此外，教学人员要具有一定的乡村经验，教学内容要体现乡村、贴近生活，要采用有针对性的教学模式。二是联合各层次、各类型的高校建立区域合作联盟，遵循协同发展、共促农村的原则，实现资源共享，推动师范与非师范的交叉发展，壮大科研与技术团队，形成多类型、多层次的师资梯队;同时，协同企业、政府建立农业示范区等，提高高校的服务能力，带动乡村经济、文化等多方面发展。三是指引民众树立正确的文化价值导向，学校可通过定期组织教师与学生下乡进行有关文化资源、生态保护等方面的宣讲，推动地方文化工程建设，提高乡村文化软实力，促进乡村文化的发展。

　　乡村振兴战略的提出为乡村的发展指明了方向，也释放出了乡村在今后大有可为的信号。乡村振兴离不开人才，专业人才是乡村深化改革发展的重要助推器，职业院校作为专业化、技能化的人才培养基地，为人才的专业成长及乡村建设提供了动力支撑。当前，教育工作取得了丰硕成果，职业教育作为主要的参与力量起着重要的作用，结合乡村建设的现状，职业教育能在一定程度上解决乡村的一些现实问题。为巩固拓展脱贫攻坚教育成果，有效对接乡村振兴战略的需求，文章对职业教育如何在巩固拓展脱贫攻坚教育成果的基础上持续助力乡村振兴提出对策和建议，希望可以找出职业教育助力乡村振兴的路径，从多方面进行发力，为新农村建设、新型人才的部署做出贡献，对推动乡村振兴战略具有重要意义。

　　新农科教育联盟首批教育改革创新项目(项目编号：2022XNJMCX18)。

　　编校：陈亚丽

　　网络：吴飞飞

　　监审：侯欣怡

　　终审：魏文源