摘要：面向乡村发展的校企合作，有助于促进乡村产业升级，提高地方经济活力，同时推动乡村教育资源的优化配置，提升教育质量，并加强乡村人才培养，实现人才回流和留存。在合作路径上，双方要构建多元化合作模式，实现资源共享，制定灵活的合作政策，强化项目实施的可持续性，并建立长效机制，深化产学研用一体化合作。文章首先阐述了面向乡村发展的校企合作的重要价值，其次提出了面向乡村发展的校企合作路径，为持续推进面向乡村发展的校企合作提供策略。

面向乡村发展的校企合作的重要价值

有助于促进乡村产业升级，提高地方经济活力

　　面对乡村地区在全球化和科技发展快速发展背景下所遭遇的种种挑战，面向乡村发展的校企合作在促进乡村产业升级及提升地方经济活力方面具有独特价值。面向乡村发展的校企合作模式促进了乡村产业的转型，激发了乡村经济的活力，为乡村注入了持续发展的动力。首先，面向乡村发展的校企合作为乡村地区带来了前沿的技术与新理念，这对以传统农业为主的地区尤为重要。高等院校具有人才和资源优势，能研发出优秀的科研成果;企业与高校的合作有助于这些高新技术转化为推动地方产业发展的强大力量，并通过现场实践来逐步调整和优化这些技术，从而使其更符合当地实际需求。此外，校企合作模式在促进乡村就业和创业方面也显示出其独特优势。高校可以培养出符合乡村产业需求的专业人才，而这些人才在毕业后投身于乡村的各产业领域，不仅解决了其就业问题，还为乡村注入了新的活力。

有助于推动乡村教育资源的优化配置，提升教育质量

　　面向乡村发展的校企合作在优化乡村教育资源配置及提高教育品质方面展示出深远影响。其一受限于地理及经济条件，乡村地区通常在教育资源的获取上存在显著不足。面向乡村发展的校企合作，可以将城市及高等院校的优质教育资源引入乡村，这直接提升了乡村教育的品质，并为提高乡村教师队伍的专业化水平提供了支持。举例来说，企业为乡村学校提供资金支持以升级教育硬件设施，高校亦可安排教师前往乡村学校进行交流或开展短期的教育培训，这些都有效地促进了乡村教育资源的优化配置。其二，面向乡村发展的校企合作增强了乡村教育内容与地方实际需求的契合度，提升了教育的实用性与针对性。乡村地区经济和社会发展需要人才具备特定的知识与技能，但传统教育体系往往无法完全满足这些特定需求。通过与企业的合作，学校可以开发出与地方产业匹配的课程与培训项目，如农业技术、乡村旅游、地方手工艺等，这使得教育更贴近乡村发展的实际需要，增强了人才培养与乡村的适配性。其三，面向乡村发展的校企合作促进了乡村地区教育的创新与改革。企业为乡村教育带来了资金与技术支持，更引入了新的管理与运营理念。例如，企业在运营中积累的管理经验与效率优化方案被引入到学校管理中，有助于乡村学校改善内部管理，提升教育服务的质量与效率，且企业的实际参与，如在学校开展的项目合作、实习实训等，也有助于培养学生的实际操作能力，提高其职业素质。

有助于加强乡村人才培养，实现人才回流

　　面向乡村发展的校企合作对加强人才培养、实现人才的回流发挥了关键作用。乡村地区要想持续发展与繁荣，必须吸引并留住具备关键技能和知识的人才，校企合作为实现这一目标提供了有效支持和平台。第一，面向乡村发展的校企合作优化了乡村地区的人才培养机制。通过高校与企业尤其是本地企业的合作，教育能与地方的实际需求紧密对接，常见的合作形式包括共同开发课程、建立实训基地、进行技能培训等，确保学生所学技能可以直接满足地方产业的需要，从而提升了毕业生的就业率，也提高了他们在本地的留存率。第二，面向乡村发展的校企合作为乡村地区带来了持续的技术和知识更新机会，这是保留人才的重要因素。随着技术不断进步，乡村地区的企业和机构必须更新其操作和管理技术以维持竞争力。而高校作为技术和知识的重要来源，通过与企业合作，可以定期将新的研究成果和技术应用带到乡村企业，这就增强了乡村企业的技术水平，从而提高了乡村地区对高技能人才的吸引力。第三，面向乡村发展的校企合作还有助于促进乡村社区的整体发展，这对于吸引人才和留住人才具有重要意义。当乡村地区能提供与城市相媲美的学习和工作环境时，更能吸引城市的年轻人才留下或回流。

面向乡村发展的校企合作路径

构建多元化合作模式，实现资源共享

　　面向乡村发展的校企合作模式中，构建多元化合作模式以实现资源共享，是提升乡村综合发展能力的重要策略，可促进学校、企业与乡村社区间的资源整合，实现共赢。首先，发现并整合各方资源。学校具有丰富的教育和研究资源，企业握有市场导向和技术实力，乡村社区则拥有独特的自然和文化资源。三方通过构建一个共享平台，如在线资源共享系统或定期举办的资源共享大会，可以实现各类资源的有效对接和利用，从而推动资源的最大化利用。其次，建立合作基金支持多元化合作项目的实施。学校、企业和政府可共同出资，设立专项基金，专门用于支持符合乡村发展需求的合作项目。基金既提供了必要的财务支持，也能作为合作项目的评估和监督机制，可以确保资源的有效使用和项目的顺利实施。最后，建立一个包容性强的管理体系。体系需要平衡各方利益，具备应对乡村发展中新需求和挑战的灵活性。为此，三方可建立一个由学校、企业和社区代表组成的管理委员会，定期审查合作项目的进展，并根据实际情况调整合作策略。

制定灵活的合作政策，强化项目实施的可持续性

　　在面向乡村发展的校企合作体系中，制订灵活的合作政策能有效适应乡村发展的多样化需求，为合作双方提供持续的动力和支撑。第一，深入理解乡村地区的具体需求。政府、高校、企业及乡村社区之间要密切沟通与协作，通过座谈会、工作坊和公听会等多种形式广泛收集各方面的意见和建议，确保政策能真实反映各方的需求和预期，从而提高政策的相关性和实用性。第二，政策要具备灵活性和适应性，以应对不断变化的外部环境。政策设计需具有可调整性，要能根据合作项目的进展和实际效果进行及时的调整和优化，同时要包括风险管理措施，如设立风险基金和应急响应机制，以提高项目的抗风险能力。第三，政策中还应包含激励机制，鼓励校企双方持续投入和创新，提升合作吸引力。第四，政策还应能够提升合作项目的可持续性，强调资源的有效利用、环境保护以及社会责任的履行。三方要设定明确的标准和要求，确保合作各方在追求经济效益的同时，也重视社会和环境的长远利益，如要求所有合作项目进行环境影响评估，并按照可持续发展原则进行操作。第五，建立一套全面的监督和评估系统。监控合作项目的执行情况，并评估政策的实施效果，以及时发现并解决问题。由此，灵活的合作政策能极大地增强校企合作的持久效果，为乡村地区的持续和健康发展提供强有力的支持。

建立长效机制，深化产学研用一体化合作

　　在推进面向乡村发展的校企合作体系中，建立长效机制以深化产学研用一体化的合作，可推动资源共享与创新协同，确保合作成果能持续转化为乡村地区的发展动力。第一，设计合作架构。设立合作办公室，负责合作项目的日常管理与协调，成为推进合作的枢纽。该办公室应由来自高校与企业的专员组成，主要职责是确保合作项目依计划推进，及时解决合作中出现的问题，从而为项目的持续性与稳定性提供保障。第二，制定详细的项目执行计划。计划需明确各方责任、资源投入、时间节点及预期成果，确保合作活动高效有序。例如，合作项目可聚焦于乡村特定需求，如农业技术创新、教育提升或医疗服务改进等，且每项活动的研发与执行，都需有明确的步骤与评估机制，以适应实际变动。第三，双方需建立资源共享库。共享库包括技术装备、研究材料、数据资源及人力资源等，通过资源共享，高校和企业能更有效地利用各自优势，如科研成果与市场网络，进一步提高合作效率。同时，资源库还应包括信息平台，实时更新合作进展与最新成果，保障信息透明与易于获取。第四，制定人才培养计划。除提供实习实训机会之外，还需针对乡村地区培养专业技术与管理人才。为此，设置奖学金、研究资助及技术研修班等激励措施，鼓励学生及专业人员参与乡村项目，为乡村持续输送创新力与智力支持。由此，所建立的长效机制不仅深化了校企之间的合作，也为乡村地区的社会经济发展提供了持久推动力，实现了产学研用的深度融合，为乡村振兴提供了坚实的支撑与保障。

运用政策激励，促进校企双方持续投入

　　为持续推进面向乡村发展的校企合作，必须运用政策激励，加强高校与企业对乡村发展项目的投入力度，确保他们在乡村发展的合作过程中可以持续贡献资源与力量。首先，建立全面的政策框架，此框架需覆盖财政补助、税收减免、技术支持、人才培养等多个方面。这一框架应根据乡村发展的实际需求和校企合作的特性进行定制，以提升政策的针对性和有效性。其次，政策激励中的财政补助策略应用于降低合作双方在项目初期的风险和成本。政府通过提供启动资金，覆盖研发投入、设备购置及人员培训等费用，减轻企业与学校的初期经济压力，同时应鼓励他们将创新技术应用于乡村发展。此外，税收优惠也是政策激励的重要部分。政府可为参与乡村发展的校企合作项目提供税收减免优惠政策，包括企业所得税、增值税等相关税种的减免。此外，对于在乡村设立研发中心或生产基地的项目，还可以提供土地使用优惠政策，降低企业运营成本，以吸引更多企业参与乡村建设。最后，人才培训政策也是提升校企合作持续性的有效手段。政府通过设立专项培训计划，提升乡村从业人员的技能水平，促进学校与企业间的知识技能交流。如此，校企双方在乡村发展项目中的持续投入得到了有效促进，为乡村振兴提供了强有力的支持和动力，展现了校企合作在乡村发展中的深远影响。

注重技术创新，提升乡村发展的核心竞争力

　　积极引入和推动新技术的研发与应用，不仅能解决乡村地区的实际问题，还有助于提升其整体竞争力。第一，建立专门的研发机构。机构可以是由高校与企业共同出资设立的研发中心，也可以是高校在乡村地区设立的分支实验室。研发机构专注于解决乡村特有的问题，如农业技术创新、生态保护技术、乡村医疗设备改进等，并集中优质资源，加速技术从理论到实际应用的转化。第二，加强校企间的技术转移和知识共享。高校拥有前沿的研究成果和理论知识，而企业具备将研究成果商业化和实用化的能力。通过建立有效的技术转移机制，例如，技术许可、联合研发协议和创新工作坊等，可确保研究成果迅速转化为实际应用，同时促进企业和高校资源的共享。第三，培养专业人才。校企应合作开设专门课程、研修班和实习实训项目，项目应针对乡村发展的关键技术领域，以培养专业人才，推动乡村发展。

深挖地方特色，增强合作模式的适应性和有效性

　　面向乡村发展的校企合作要充分利用乡村地区独有的资源和文化，更精准地服务于当地的发展需求，提升项目的可持续性和社会接受度。第一，开发与乡村发展相一致的教育和培训项目。高校可设计专业课程和短期培训项目，提升乡村居民的技能和知识水平。这些教育项目不仅注重理论知识的传授，更强调实践和应用，以确保学习成果能直接转化为推动乡村发展的实际能力。例如，在以旅游为主导的乡村，可以开设旅游管理和本地文化导览课程，提升当地居民在旅游业中的专业能力和竞争力。第二，利用地方特色发展特色产业。校企合作应根据乡村的资源和文化特色，开发如特色农业、乡村旅游、地方手工艺品制作等特色产业。这些产业将带动乡村经济的发展，也促进当地文化的传承和创新。在此过程中，高校可提供技术支持和创新设计，而企业负责市场开拓和产品销售，以共同推动乡村特色产业的品牌化和市场化。第三，强化社区参与和反馈机制。设计合作项目时，应鼓励乡村居民参与到项目的规划、执行和监督中来，以提升项目的透明度和公信力，也使得项目更加符合乡村的实际需求和居民的期望。第四，持续监测和评估合作项目的成效，并根据实际效果调整策略。定期评估应涵盖经济效益、社会影响、文化保护等多个维度，确保校企合作不仅能促进乡村的经济发展，而且也有助于乡村文化的保护和社会的和谐。

　　面向乡村发展的校企合作模式不只为乡村地区注入了新的发展活力，也开拓了多样化的发展途径。这种合作的关键在于技术创新、人才培养和资源共享，可以有效地将高校的科研成果与企业的实践经验转换为乡村发展的实际成效。同时，校企合作通过充分挖掘和利用地方的特色与文化资源，还有助于促进乡村社会文化的发展，并提升居民的生活质量与自我发展能力。但要实现这些成效，政策制定者、教育机构和企业之间要密切协作与持续努力，构建政策激励、资源整合和长效运作机制。

　　2023年度高校哲学社会科学研究一般项目“等价匹配的校企合作伙伴选择影响因素研究”(项目编号：2023SJYB1746)。

　　编校：郭欢

　　网络：吴飞飞

　　监审：侯欣怡

　　终审：魏文源