为切实引导和帮助青年学生在“行走的思政课”中“受教育、长才干、做贡献”，各地各级团组织积极动员广大青年，尤其是当代大学生积极投身于乡村振兴各项实践，深化实施乡村振兴青春建功行动，通过推进暑期“三下乡”和寒假“返家乡”等项目，引领学生争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为乡村振兴添砖加瓦。文章以南京传媒学院青宁志愿服务队参加“手绘乡村·青春行动”江苏大学生暑期社会实践专项活动为例，以大学生暑期社会实践对乡村振兴的意义为起点，分析指导教师与学生如何有效参与暑期社会实践，从而更好地实现大学生成长成才的目标。

大学生暑期社会实践对于乡村振兴的意义

　　实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作的总抓手。乡村是具有特定的经济、社会和自然景观特点的地区综合体。随着社会的发展，广大农民群众对于美好生活的向往日益强烈，乡村逐渐迎来了属于它的广阔天地和发展机遇，同时，也为广大青年创造了更多施展抱负的平台。青年需要乡村，乡村也需要青年。《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》指出，“汇聚全社会力量，强化乡村振兴人才支撑”。大学生正是一群正在接受高等教育的青年，是接受社会新思想、新技术的重要群体，是具有开拓精神的建设者与劳动创造的主力军，是推动社会进步的主要人群。大学生在团组织的带领和指导下服务乡村、建设乡村，必将以创新思维推动乡村发展，为乡村振兴注入新鲜血液。

响应国家号召，增强使命担当

　　“实施乡村振兴战略是传承中华优秀传统文化的有效途径。中华文明根植于农耕文化，乡村是中华文明的基本载体。”中华优秀传统文化孕育了中华民族的精神品格，增强了全面建设社会主义现代化国家的强大底气。中华优秀传统文化蕴含的优质基因与强大生命力，为中华民族砥砺奋进，为中国式现代化形成发展，提供了强大精神支撑。

　　对于当代大学生而言，他们对乡村振兴的大部分认识来源于课堂学习和网络信息，认知和感受更多停留在意识层面。暑期社会实践能使大学生在行动中了解人民群众的现实需求与理想追求，观察基层社会治理现状和乡村振兴落实情况，切实体会我国乡村振兴的宏伟举措和脱贫攻坚的伟大成果，进一步增强他们深入农村、了解农村、建设农村的社会责任感。

　　引导青年将所学所想落实到社会实践中，从而树立积极的世界观、人生观和价值观，明确自我发展方向，使社会实践活动成为他们受益匪浅的课堂，真正做到不忘“立志为国”“践行为民”的初心。

汇聚青年力量，促进校地合作

　　建立城乡、区域、校地之间人才培养合作与交流机制。结对共建是一个相互学习、取长补短、资源共享的过程，在此过程中，必须充分发挥高校青年的积极作用，推动高校青年融入基层，引导大学生积极参与乡村振兴，促进校地双方合作，构建全方位、多层次、宽领域的融合发展新格局。

　　高校共青团应深刻认识到校地合作的重要意义，发挥高校人才智力和技术资源优势，畅通大学生团员青年与地方团组织常态化联系的渠道，进一步拓宽地方基层组织力量来源，促进地方团组织增强政治功能和社会功能。围绕科技创新、就业提升、基层治理、文化下乡等基层重点工作，满足高校实践育人的需求，与时代密切接轨，注重青年发展所需，不断开展丰富多样的共建项目，为地方高质量发展贡献更多的青春力量。

大学生有效参与暑期社会实践的方法

　　近年来，随着党和国家对社会实践育人功能的重视以及教育理念和人才培养模式的创新，高校广泛开展形式多样的暑期社会实践活动，大学生也在高校团组织的引导下积极参与，此举一方面取得了许多可喜的成绩，为高等教育带来了新的理念和思路;另一方面也为大学生提供了宝贵的社会经验，帮助他们更好地理解社会、增长才干。与此同时，也存在一些困难与问题，如资金保障不足、开展形式老旧、计划不够缜密、过程效率低下、缺乏长效机制等。因此，从指导教师与学生的角度思考如何创新活动形式，提高活动效率显得尤为重要。

落实教师指导引领性

　　1.提高个人思想认识，激发团队实践热情

　　帮助大学生树立正确的社会实践观，深刻认识社会实践的意义，是活动指导教师的首要任务。教师应当加强自身学习，利用个人素养和理论修养正确引导学生对实践的认知，消除他们以往的刻板印象或思想误区，通过讲座、座谈会等形式，做好暑期社会实践前期的宣传和动员，鼓励感兴趣、有理想、有能力的学生组建团队，切不可生拉硬拽、强制要求，导致学生产生抵触心理。

　　在申报和选择项目主题时，应充分考虑所带团队学生的专业领域和兴趣特长，找准方向努力提高队员的参与度和主动性。选题难度大、可操作性低、脱离自身学习经验，都可能使学生逐渐丧失兴趣和信心，无法达到预期效果。

　　2.加强全程具体指导，落实教师专业示范

　　好的开始是成功的一半。不论是项目对接方面的准备，还是实践所需物资的准备，都至关重要。大学生由于缺乏经验，考虑问题往往不够全面，教师应尽可能地完善并优化方案，倾听并解决实际问题，落实校地对接，保障活动顺利开展。在此过程中，教师既不能当甩手掌柜，把问题都抛给学生，也不能大包大揽、事事亲力亲为，导致学生失去锻炼的机会。

　　天下大事必作于细。大学生在实践过程中难免对细节关注不到位，在实际操作有疑问或出现难以处理的问题时，教师应当利用自身经验和专业技术，及时给予帮助和指导，避免出现无法应对的局面。

　　3.关注学生思想动态，营造良好活动氛围

　　教师带领学生走出学校，踏入社会，从熟悉简单的校园进入相对较为复杂的环境，需充分了解学生的思想动态，时刻关注他们的心理变化。除了要切实解决学生活动过程中的重难点问题之外，还应当更加关心、关爱学生，引导他们明辨是非、理性思考，杜绝不良的价值取向。

发挥学生主观能动性

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。

　　1.社会教育与学校教育的桥梁

　　对于学生而言，社会实践是学校与社会之间的铺垫与桥梁，也是求学与就业之间的练习场。很多学生对学校专业课程的认知有限，对所学专业将来在社会上的应用，即从事行业不了解，对相关行业职业发展路径、要求和标准不清楚。要想激发学生的主观能动性，就必须让他们了解专业领域的发展方向，了解行业在社会上的价值。因此，教师引导学生尽可能地将在校期间的所学所思应用于社会实践中显得尤为重要，通过一次次的“练习”，学生能够在校园中形成对社会工作与生活的初步概念。暑期社会实践不仅能够增强学生的专业认同感，还能使他们提前了解所学知识在实际应用中的优势和不足，为今后的学习和工作指明方向。

　　2.自我管理与互相监督相结合

　　与以往的学习环境相比，高校更具自主选择性和挑战性，需要大学生从跟随教师的教育教学管理转变为积极主动的自我管理。社会的发展日新月异，就业环境较不稳定，对大学生在专业能力之外的要求日益提高，自我管理能力对大学生的个人健康、时间规划、财务管理、人际关系、情绪管理、目标制定等方面均有所帮助。在社会实践活动过程中，大学生将面对室外不稳定的天气，人与人之间 的频繁交流，身体的适应性等诸多问题，需要大学生不断调整自我状态，在最短的时间内发挥出自己最大的能力。

　　互相监督不仅有利于大学生的自我管理，还可以了解他人的目标、过程与结果，从而激发大学生自我提升的积极性，起到相互制约、相辅相成的正面作用。

提高团队沟通协作能力

　　合作在当今社会不可或缺，不论是工作、学习还是日常生活，或多或少都需要与人沟通协作，完成各项任务。所以，团队成员分工十分必要，但分工不是目的，而是推进活动顺利开展的重要举措。因此，分工是否合理、科学，会直接影响活动的进程。

　　1.明确总体目标，细化具体工作

　　心理学中存在一种目标效应，指的是个体为达到一个目标而产生出意志力量，这种效应表明一旦我们目标明确，就会朝着这个方向不断前进，直至实现。

　　现如今，社会快速发展，新兴产业不断产生，人们的逻辑思维能力逐步提升，大学生暑期社会实践的形式和内容也呈现出多样化趋势。然而，不论何种形式与内容，都需要提前制定预期的目标并予以量化。只有这样，大学生才能对整个活动的最终目标有更加清晰的了解，明确努力方向，并提高自主意识与责任意识。

　　2.了解学生能力，做好工作分配

　　指导教师往往不能完全了解所带学生的性格、品质、交流能力、专业能力等各方面素质，有些学生在不同时间、不同场域，也可能呈现出不同的状态。因此，指导教师可以根据学生自述与教师观察等方式，有针对性地给团队成员分配工作，不仅能使团队成员的能力得到最大化体现，也能大大提高工作效率与活动质量。

　　教师不能主观臆断、盲目分配，认为某专业的学生在该专业上一定大有能力，并让其承担此项工作，或者完全听从学生本人自荐，认为学生表达自己可以胜任就一定能够完成，两者都是不可取的。学生的能力是综合的、多样的，教师务必依据实际情况多角度观察了解学生，再根据活动具体内容做好相应安排。

　　3.树立合作意识，促进创新创造

　　团队合作是现代社会必不可少的部分，若缺乏合作意识，不善于与他人沟通协作，容易在学习、生活与工作中产生挫败感，导致事倍功半。

　　学生之间的配合能够帮助他们更好地理解问题、面对挑战，并提出更加全面和有效的解决方案。通过互帮互助、集思广益，学生也能学会站在他人的角度看待人、事、物，增强彼此之间的信任与沟通，从而为了共同的目标尽个人最大的努力，获得更好的结果。

青宁志愿服务队江苏大学生暑期社会实践案例分析

　　为深入贯彻落实党的二十大精神，落实省委省政府关于建设美丽江苏的重大战略部署，经各高校团委推荐，团省委社会联络部(志工部)对各团队申报材料进行了综合评审，南京传媒学院青宁志愿服务队入选“手绘乡村·青春行动”江苏大学生暑期社会实践专项活动100支队伍。这次活动得到了淳化街道团工委的大力支持，积极协调了青山社区党委和团总支的联络，顺利完成了校地对接。

　　2023年7月7日，由动画与数字艺术学院师生组成的志愿服务队来到了位于江苏省南京市江宁区淳化街道青山社区的上堰村，开展暑期社会实践活动，笔者作为指导教师之一，全程参与此次活动。上堰村位于淳化街道青山社区西北部，距淳化约5km，村庄拥有自然田园风光带50亩(约3.33hm²)，背山面田，紧邻团结河水源地黄龙堰水库，水系绕村而过，形成北高南低，山水相依，临风向阳的村庄格局，全村居民52户，总人口约130人。上堰总体规划秉承“绿水青山就是金山银山”的理念，在保护山水资源的基础上，利用流转的农户房屋，一方面带动农户增收，另一方面壮大集体经济，从空间布局、生态构建、产业分布、公共服务配套等功能板块进行规划设计，先后荣获“江苏省特色田园乡村”“江苏省传统村落”“南京市特色村一等奖”“南京市民宿村”等称号。

　　参加本次活动的学生来自数媒、动画等不同专业，正是因为他们不同的专业背景，才能以各自角度为这次活动带来更多的创意与价值。师生们通过手绘的方式，将村庄的美景和独特的文化表达出来，青山环绕，如同巍峨的屏障，呈现出一幅雄伟壮丽的山景图。青山，是上堰的象征，也是这个村庄的灵魂所在。师生们用细腻的线条和华丽的色彩勾勒出了山峦的起伏，让观赏者仿佛置身于山间，能够感受到大自然的神奇与美妙。墙绘中除了上堰村的特色景点以外，还融汇了南京的标志性建筑物，如新街口地标、紫峰大厦、玄武门等。

　　为减少梅雨季节和高温天气对墙绘活动的影响，青宁志愿服务队的师生们经过深思熟虑，决定调整绘画时间，每天清晨五点开始一天的墙绘，打破了常规的大学生作息，做出了新的尝试。本次墙绘的墙体高大且宽阔，需要师生攀爬三层脚架才能够进行绘画。面对高度的挑战，师生们克服了内心的恐惧，在保证安全的前提下攀爬、坚持、创造，不断超越自己的极限。尽管经历了狂风暴雨的冲击、烈日炎炎的酷暑，但大家没有放弃，充分发挥专业能力，发扬吃苦耐劳的精神，在教师和学生的努力下，墙绘的全貌逐渐清晰。

　　整幅墙绘作品流露出学生们的情感与理念，表达了他们对乡村的热爱，体现了他们对南京这座城市的敬意。在这幅画作中，师生们将自然与人文相结合，展现了上堰的独特魅力与南京的历史韵味，使活动能够在青山绿水的上堰村生根发芽，形成了一张上堰乃至南京的打卡名片。

　　在这次暑期实践活动中，学生们用彩色的画笔为乡村注入了青春活力，感受到了团队合作的力量，体会到了坚持不懈的重要性，磨砺了自己的意志，挑战了身体的极限。更重要的是，他们通过自己的实际行动，理解了奉献与付出的意义，参与了乡村振兴的伟大事业。笔者在今后的工作中将继续探索学生有效参与社会实践的路径，为深化实施乡村振兴青春建功行动贡献力量。

　　编校：乔星琦

　　网络：柳绣华

　　监审：肖慧敏

　　终审：魏文源