摘要：马克思主义科学观揭示了人类社会的过程及其发展规律，在其中产生了丰富的马克思主义人学思想。马克思主义人学思想具有内在的理论依据，基于辩证主义和历史唯物主义，始终站在人民立场，坚持科学性和实践性，和乡村人才振兴具有高度的内在契合点。在我国提出实行乡村振兴战略以来，面临着乡村人才的就业机会不多、乡村人才结构不合理、乡村的大环境阻碍乡村人才振兴等方面不足的问题。而解决这些问题需要坚持以马克思主义人学思想为指导，坚持马克思主义的人民性、科学性、实践性、价值性、发展性、创新性等基本立场，大力发展新质生产力，发展乡村特色产业，增加乡村就业机会;坚持人民是社会历史的推动主体，优化乡村人才结构;健全乡村本土人才队伍系统培养体系等实践路径来赋能乡村人才振兴，从而实现乡村全面振兴。

　　于2024年发布的中央一号文件强调建设人才队伍，清晰表述了人才对于乡村振兴具有重要作用。2025年中央一号文件，进一步指出要实施乡村振兴人才支持计划，对人才工作有了更详细的指示，这指明了人才对于乡村振兴意义更加重大。马克思主义的人学思想是马克思主义理论的重要组成内容，对于促进人才振兴具有重要的指导意义。人才一直是振兴乡村的重中之重，也是党和国家“三农”工作部署下推动乡村全面振兴的重要抓手。所以，坚持在乡村振兴实践中不断丰富和发展马克思主义人学思想，指导我国乡村人才振兴工作，对于新时代乡村振兴有重要的意义和价值。

马克思主义人学思想与乡村人才振兴战略的高度契合性

　　马克思主义人学思想和乡村人才振兴战略具有内在的契合性。马克思主义人学思想要实现的理想目标是每个人摆脱各种桎梏，每个人都能得到全面解放和发展，物质生产和精神境界两方面都极大提高，在此基础上人人都能“各尽所能”创造属于自己的历史。而在乡村人才振兴战略中，我国高度重视人才，已经把人才强国上升到国家必须长期坚持的战略政策，人才是实现乡村人才振兴，进而实现乡村全面振兴的战略性支撑，人才也要充分发挥自己的积极性、主动性、创造性，运用自己的能力，助力乡村物质文明和精神文明的全面进步，人人都能全面发展。马克思主义人学思想与乡村人才振兴战略二者的目标是一致的，不是对立的，而是统一的。

马克思主义人学思想坚持唯物史观作为理论依据

　　马克思主义坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，乡村人才振兴属于社会历史领域，即要坚持以马克思主义唯物史观为理论基石。马克思主义人学思想认为社会发展趋势是由物质生产方式决定的，物质生产方式也决定着社会的结构、性质和面貌，因此也决定着乡村人才振兴的数量、素质、结构等。马克思主义人学思想把劳动者看作生产力中最具活跃、最具创造性的因素，人才是劳动者中的重要组成部分，人才对于社会生产力的发展作用巨大，而劳动人民中人才的智慧和能力影响着当今我国乡村人才振兴的深度和广度，劳动人民中的人才深刻影响乡村人才振兴的实现。人才的数量、质量、素质等各方面因素日益在乡村人才振兴中具有决定性意义。因此，乡村人才振兴，必须坚持以马克思主义中国化、时代化的中国特色社会主义理论为指导，与当前乡村的具体现实情况密切结合，进而进行发展性创新性的实践活动。但必须同时坚持马克思主义人学思想的魂脉，人才在乡村人才振兴起着关键因素，适合的人才促进乡村人才振兴，不适合的人才阻碍乡村人才振兴。综上，乡村人才振兴的内在包含马克思主义人学思想，二者统一于乡村人才振兴的伟大实践之中，并重点突出通过坚持马克思主义人学思想实践的运用发挥，促进我国乡村全面振兴。

马克思主义人学思想高度重视人的主体性，

坚持人民至上的立场

　　马克思主义人学思想强调人民至上，人民性在马克思主义人学思想居于最高位置，一切都是为了人民。人的本质不是抽象虚无缥缈的，在其现实性上，是一切社会关系的总和，突出强调了人的主体性作用。马克思主义坚持人民立场和乡村人才振兴的立场是一致的，人才是乡村振兴的主体，乡村振兴最后也是为了最广大人民群众，最广大人民群众也包含了人才，乡村振兴的成果也是由全体人民共享，二者最终目的都是让人才在内的广大人民群众过上好日子，获得更加幸福美好的生活，最终实现乡村全面振兴，走上共同富裕的道路。21世纪是人才的世纪，必须始终坚持以马克思主义人学思想为指导，将人学思想置于在乡村人才振兴中重要指导地位，人才是人民群众中起着积极作用的现实物质力量，人才是乡村人才振兴的主体力量，乡村人才振兴正是通过培养足够多数量、素质、结构的人才，从而发挥人才服务于乡村的作用，来满足乡村振兴多层次、多样化、多方面乡村振兴战略的发展需要。在参与乡村建设的过程中，人才积极发挥主观能动性，激发乡村发展的内在动力，这亟须马克思主义人学思想提供科学的理论基础，作为强大正确的理论支撑。马克思主义人学思想的出发点和终点，与当今我国的乡村人才振兴具有高度的统一性和契合点。

马克思主义人学思想高度重视人与人之间的交往互动

　　在人类发展至今，交往与社会生产力发展水平有着紧密关系。交往越扩大，生产力发展水平也越高。乡村社区，是指以农业为主要活动聚集起来的人们生活共同体，通过物质交往和精神交往等类型，尤其人与人直接或间接交往的扩大，可以提高人的发展程度。而人才之间的交往，人才之间思维火花的碰撞，能催生创新活力，是推动乡村生产活动革新的重要动力，人才与乡村人才振兴具有强烈强大的开放交往互动，这种交往互动可以促进乡村人才振兴的人员交流、经验传播、技术互鉴等，促进人的全面发展，促进乡村经济活跃的发展，从而促进乡村人才振兴。

马克思主义人学思想视域下乡村人才振兴面临的现实问题

　　乡村地区有着巨大的独特资源优势，是我国的宝贵财富。自乡村振兴战略实施以来，全党全国各族人民一直关心乡村振兴战略的进展，在过程中农业生产取得历史性成就，农村面貌发生历史性变革，农民生活实现历史性跨越，但在乡村振兴战略存在一些不可忽视的问题，制约着乡村人才振兴。所以，必须把马克思主义人学思想作为乡村人才振兴的指导思想，坚持其基本立场、基本观点、方法，与乡村时代特征和具体实际相结合，发挥其价值，运用到乡村人才振兴工作中，从而促进各类乡村人才人尽其用，推动乡村振兴不断向前发展。

乡村人才的就业机会不多

　　随着中国的现代化建设进程加快，城市化水平越来越高，工业和服务业如雨后春笋蓬勃发展。城市提供了大量的就业岗位，吸引了各类人才纷纷涌入城市，拉动城市的迅速发展。而乡村受自然因素的影响，以发展农业为主，就业机会岗位和机会远远不及城市，难以吸引人才来乡村，并且有大量人才外流。每年春节过后，大量务工人员到城市寻找工作机会，导致人才流失严重，尤其是青壮年的人才流出，乡村留下的大多是留守儿童和老年人等弱势群体，加重了乡村发展的难度，乡村振兴严重缺少人才，抑制了乡村全面振兴。

乡村人才结构不合理

　　我国进入工业化社会以来，长期以来培养人才主要为城市发展服务，专门为乡村发展服务培养的人才较少，远远不能满足乡村发展的需要。农业工业化相较于城市工业化，进程缓慢，缺乏与农业现代化需要的科技农业、农村电商，管理物流、旅游等领域人才，除此之外，有技术的高学历人才外流，乡村高学历、高技术、高素质、专业化人才严重匮乏，年龄断层严重，从事农业人才占比少。这造成了乡村产业服务的比例和结构不匹配，失衡的现象严重。

乡村的大环境阻碍乡村人才振兴

　　人是一切关系的总和，包括自然地理环境和社会环境。环境制约着乡村人才，本地人才缺失，外来人才留不住，乡村人才与外界的交往不足，进行创新创造活动的动力匮乏，制约乡村人才振兴。在自然地理环境方面，一些乡村仍然存在着“脏”“乱”“差”等顽疾，有着生态破坏、环境污染等痛点，降低了想来乡村的人才的意愿。在社会环境方面，相比于城市，乡村的教育、医疗、交通等基本公共服务和设施不完善，外来人才来到乡村，可能心理落差大，留不住，本地人才可能也想走出乡村，不想留在当地。乡村环境制约了人才扎根乡村，困扰了乡村人才振兴，延缓了乡村全面振兴的实现。

马克思主义人学思想视域下乡村人才振兴的实践路径

　　乡村地区面积广阔，资源丰富，潜力巨大，可供挖掘的市场巨大。乡村是人类生产发展的重要地域，乡村兴则国家兴，乡村强则国家强。全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。面对乡村振兴面临的现实困境，必须坚持马克思主义人学思想的基本立场、基本观点、基本方法，坚持科学性、人民性、实践性等基本特征，与乡村实际相结合，立足乡村大地，运用到乡村人才振兴实践中。这既可以加强乡村人才振兴工作，也可以促进乡村全面振兴。

坚持马克思主义人学思想，大力发展新质生产力，

发展乡村特色产业，增加乡村就业机会

　　马克思主义人学思想认为，生产力是乡村人才振兴的重要动力来源，人具有强大的实践能力，人是在马克思主义唯物史观中生产力的最活跃的要素。乡村人才，必须因地制宜发展乡村新质生产力，扩大城镇与乡村的交往范围，加大城镇与乡村的开放程度。城镇要多予少取，反哺乡村，乡村与城镇融合一体发展，乡村与城镇协调融合发展，大力发展与乡村适宜可持续发展的文化、旅游、农产品加工等特色产业，增加和乡村特色匹配的工作岗位，增加乡村当地就业机会，减少乡村的青壮年因迫于经济压力离开乡村的压力，乡村当地人才能在乡村实现就业，切实增加乡村人才收入，让乡村人才安心在当地就业。

坚持马克思主义人学思想，坚持人民是社会历史的

推动主体，优化乡村人才结构

　　马克思主义思想强调，人民是历史进步的主力军。在新时代乡村，要坚持以人民为中心的发展思想。国家要高瞻远瞩，高屋建瓴，从长远做好规划，提高乡村人才振兴战略。国家要坚持以德立人，优化学科布局，大力培养乡村亟须的涉农专业人才。可以先局部试点“科技小院”等方式，乡村需要什么样的人才，国家就及时培养什么样的乡村人才，再大范围推广这种形式，将理论研究与乡村实践紧密结合，提高培养人才的质量，精细乡村人才振兴服务，构建多元化人才结构。大力组织宣传，通过“归雁”计划，吸引心怀家乡、情牵三农的各类人才回乡，将人才的才华、经验、技术带回乡村，回村任职，助力乡村的发展，创办特色乡村产业，使乡村所需人才与乡村振兴战略精准对接，实现乡村人才供给与需求平衡，适应乡村发展需要，共同致富。

坚持马克思主义人学思想的创新性发展性，

健全乡村本土人才队伍系统培养支撑体系

　　马克思主义人学思想高度重视人的发展的问题。人的全面发展是马克思主义的根本目标，人的全面发展实现和社会全面发展是相辅相成、不可分割的。人的精神、素质、水平等全面能力提高，社会发展也相应提高。马克思主义人学思想，始终以发展的眼光看待人，人是具有发展性的，创新其实也是一种发展。乡村人才体系要全方面、全链条、全过程培养。增加乡村人才教育投入，提高人才素质，强化信念认同。坚持乡村教育，重点培养服务乡村振兴的人才，提高本地乡村人才数量，更要强化人才的情感认同、价值认同、文化认同，鼓舞斗志激励人心，培养乡村人才热爱乡村、扎根乡村的服务奉献情怀。同时，要重视发展农业科技，乡村人才创新的重要性越来越凸显，创新要靠人才创新，因此要加快涉农的关键科技研发，推动产学研一体化进程的发展。此外，要完善乡村人才保障激励政策，加强乡村基本设施建设，补齐乡村基本公共服务短板，消除乡村人才的顾虑，解决乡村人才的后顾之忧，一心一意聚精会神赋能乡村振兴。加强系统谋划，从而实现乡村人才振兴，加快乡村全面振兴。

　　马克思主义人学是科学的世界观和方法论。要实现乡村人才振兴，实现乡村全面振兴，人才是重点。没有强大的人才支撑，乡村人才振兴是空中楼阁。必须遵循马克思主义人学思想，坚持马克思主义的立场、观点、方法不动摇，运用马克思主义的当今价值，坚持全面、协调、系统的谋划，因地制宜发展新质生产力，助推乡村全面进步。

　　黑龙江省教育厅重点项目“自媒体时代大学生信息伦理问题研究”(项目编号：1452ZD002);牡丹江师范学院思想政治工作专项“ChatGPT赋能思政教育的技术路线、安全风险及对策”(项目编号：MNUSZ202308);牡丹江师范学院教改项目“人工智能赋能高校思政课的技术路线、安全风险及优化策略”(项目编号：25-XJ025);牡丹江师范学院校地合作项目“人工智能赋能中学思政课的技术路线、安全风险及优化策略”。

　　终审：魏文源

　　监审：罗学茹

　　编校：董卫娟

　　网络：吴飞飞