摘要：随着“互联网+”时代的到来，信息化技术正以前所未有的速度渗透至社会各个领域，为经济和社会发展注入新的活力。乡村振兴背景下，利用信息化技术开展职业技能培训，提高农民的就业能力和收入水平，为农村地区的发展带来新的机遇逐渐受到关注。因此，文章通过分析农民职业技能培训的现状，分析“互联网+”职业技能培训的特点、对乡村振兴的作用及存在的问题，进而提出有针对性的建议，以期推动信息化技术在职业技能培训中的应用，为乡村振兴打下坚实的人才基础。

　　关键词：互联网+;供应链;人才

　　文章编号：1674-7437(2024)05-0237-03 中国图书分类号：F327 文章标识码：A

　　2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是“八八战略”实施20周年。2023年3月，浙江省人民政府办公厅印发的《乡村振兴支持政策二十条的通知》提出了一系列政策措施来持续挖掘“三农”潜力，加快推动农业农村现代化先行，高水平推进乡村全面振兴，为建设高效生态农业强省、农业农村现代化先行省和乡村振兴示范省提供了坚强支撑^[1]。人才是乡村振兴的“绿色引擎”，是经济发展的重要推动力量。优秀的人才能够带来新的思想和理念，推动农业现代化、乡村旅游、文化创新等的发展。因此，要想实现乡村人才振兴，就需要全面提升农民的职业技能水平，通过职业技能培训提升乡村人才的综合素质^[2]。

　　1 农民就业现状及面临的问题

　　目前，我国农村劳动力受教育水平整体偏低，很多农民没有接受过正规的职业技能培训，缺乏必要的技能和知识，在就业市场上竞争力不足，难以找到稳定的工作。尽管政府和社会已提供了大量的职业技能培训机会，但这些培训往往针对特定人群，与农民的诉求不匹配，难以提升他们的技能水平。随着产业升级和科技进步，许多传统意义上的岗位正在消失，取而代之的是对技术技能要求更高的岗位，而技能水平和知识储备尚有待提升的农民难以胜任这些工作^[3]。

　　2 职业技能培训现状

　　通过对不同群体进行调查，笔者深入了解了各类群体对线下职业技能培训的认知、参与情况、满意度以及对培训的需求和期望，发现当前的职业技能培训存在一系列问题，具体如下。首先，培训内容与市场需求不匹配。一些培训机构未能及时了解市场需求的变化，导致培训内容与实际需求存在偏差，这使得参训者培训后仍难以找到合适的工作。其次，培训质量参差不齐。不同培训机构的教学质量存在差异，部分机构管理不规范，教学质量不高，影响了参训者的学习效果和职业发展。再次，对职业技能培训的投入不足。一些企业虽然为员工提供了相关的职业技能培训，但却并未对职业技能培训给予足够的重视和支持，投入的资源和资金不足，导致员工技能水平的提升有限，难以达到企业预期的效果。最后，参训者的学习动力和参与度不高。部分参训者对职业技能培训的重要性认识不足，学习动力不足，参与度不高，未能充分利用培训资源提升自身技能^[4]。

　　3 “互联网+”职业技能培训的特点

　　“互联网+”时代，信息化技术已渗透至各个领域，为经济发展和社会进步提供了强有力的支撑^[5]。“互联网+”职业技能培训的特点具体体现在以下几个方面。

　　3.1资源共享

　　借助互联网平台，优质的教育资源得以实现跨地域共享。通过在线课程、网络讲座等形式，农民可以学习到最新的职业技能和知识，还可以通过平台进行在线咨询与交流，以及时获得想要的信息及资源。

　　3.2培训方式多样化

　　信息化技术改变了传统的培训模式，使得培训方式更加灵活多样。例如，农民可以通过培训网站、微信公众号等渠道进行学习。

　　3.3培训效率高，针对性强

　　通过大数据分析，培训机构可以更准确地了解农民的学习需求，进而制订更加符合其实际需求的培训计划，提高培训的针对性和效率。

　　3.4移动学习

　　随着智能手机和移动互联网的普及，农民可以利用手机随时随地学习职业技能，打破时间和空间的限制。

　　4 “互联网+”职业技能培训对乡村振兴的促进作用

　　4.1提升农民职业技能和素质

　　通过“互联网+”职业技能培训，农民可以学习到实用的职业技能和知识，提高自身的职业素质和就业能力，为乡村经济发展奠定坚实的人才基础。例如，农民通过学习农业生产技术、电子商务等方面知识，可以有效提高自身的专业技能和管理能力，进而增强自身的竞争力。再如，地方可以结合当地特色农业、特色产业，与企业合作，在互联网上举办更有针对性的培训活动，这样不仅能为企业输送人才，还能有效解决农民的就业问题。

　　4.2促进农村经济发展和转型

　　随着城市化进程的加速，传统农业已逐渐失去了竞争优势，而“互联网+”职业技能培训可以为农村经济发展注入新的活力。通过“互联网+”职业技能培训，农民可以掌握电商运营、农产品加工、乡村旅游等新业态所需的知识和技能，推动农村经济向多元化方向发展。

　　4.3优化农业产业链和供应链

　　应用“互联网+”技术可以实现农业生产的智能化、标准化，提高农业生产的效率和产品质量。同时，通过“互联网+”职业技能培训，农民可以掌握现代化的农业理念和方法，进而优化农业产业链和供应链，提高农业整体效益和农产品的市场竞争力。

　　4.4提升乡村治理能力和水平

　　通过“互联网+”技术的应用，可以实现乡村治理的信息化、智能化、精细化，提高乡村治理的效率和水平。同时，“互联网+”职业技能培训也可以为乡村治理提供人才支持，培养一批具有现代治理理念和能力的乡村治理人才。

　　总之，“互联网+”职业技能培训对乡村振兴的影响是全方位的，可以为乡村经济发展注入新的活力，推动农村经济转型和发展，优化农业产业链和供应链，提升乡村治理能力和水平。因此，应大力推广“互联网+”职业技能培训，提高农民的职业素质和能力，为乡村振兴提供人才支持。

　　5 “互联网+”职业技能培训面临的问题及其对策

　　“互联网+”职业技能培训在推进乡村振兴方面发挥着重要作用，但从目前的现状来看，其也面临着一系列挑战，具体如下。

　　一是基础设施不完善。部分农村，尤其是一些偏远地区，网络基础设施不完善、硬件设施有待更新、网络覆盖率较低、信号不稳定，这些因素都影响了信息化培训的普及。二是农民数字素养及技能水平较低。农民受教育程度普遍较低，对数字化技能的掌握程度有限，不熟悉现代信息技术和互联网工具，这限制了他们利用互联网资源进行职业技能学习。这也是推行“互联网+”职业技能培训面临的一大难题。三是农民参与信息化培训的意识薄弱。许多农民对信息化培训的认知有限，参与信息化培训的意识薄弱，对信息技术的重要性和应用前景缺乏清晰的认知，因此缺乏主动学习和使用信息技术的积极性。四是优质教育资源有限。虽然互联网上的教育平台众多、培训资源丰富，但质量参差不齐。此外，部分职业技能培训的内容过于理论化，缺乏实际操作和具体的案例分析，难以满足农民的实际需求。五是教学效果难以保证。部分线上教育和培训只注重知识技能的教授，并未设计专门的评估及检测环节来把控学员的学习效果，导致线上职业教育的教学质量及效果难以把控。六是经费和资源不足。在推进“互联网+”职业技能培训的过程中，乡村地区可能会受经济条件的限制，缺乏足够经费、资源来运行和维护信息化培训项目的进行。

　　针对上述“互联网+”职业技能培训面临的问题，笔者提出以下对策。一是政府和企业应加大对农村地区网络基础设施建设的投入力度，完善农村网络基础设施，提高农村网络覆盖率和硬件设施水平，为信息化培训提供基础保障。二是提升农民数字化技能水平，开展面向农民的电脑及互联网基础使用技能培训，提高农民的数字化素养，使他们能够更好地利用互联网资源进行职业技能学习和提升。三是加强宣传和引导，提高农民对信息化培训的认知水平和学习意愿，简化学习内容，并结合当地产业特色和农民需求，为农民提供信息化技能的应用场景和机会，如通过建立信息化示范基地、推广信息化农业技术等方式，让农民在实践中学习并掌握信息化技能，实现技能提升和增收致富。三是政府和社会各界可以设立信息化职业技能培训奖励基金，对于在信息化技能学习和应用中表现突出的农民给予一定奖励，这样可以激发农民的学习热情，促进信息化职业技能培训的普及和推广。四是动员社会各界，包括政府、企业、教育机构等共同参与农村信息化职业技能培训项目，加强优质教育资源的整合及运用，仔细筛选和评估培训平台和资源，为农民筛选出优质的学习材料及资源，提高培训质量。五是采用线上线下相结合的培训模式，开展形式多样的培训活动，提高农民的学习兴趣和学习效果。六是及时调整并优化培训策略，对职业技能培训的效果进行检测，并根据检测结果有针对性地优化培训内容。同时，加强与高校、科研机构等的合作，共同推动培训内容的创新和优化。

　　6 结束语

　　实施乡村振兴战略为实现农业农村现代化指明了方向。乡村振兴，关键在人。职业技能培训是保持就业稳定，缓解结构性就业矛盾的关键举措，也是经济转型升级和高质量发展的重要支撑。在“互联网+”时代，信息化技术为乡村职业技能培训提供了新的机遇。因此，我们应充分利用信息化技术提高农民的职业技能水平，为乡村振兴奠定坚实的人才基础。

　　参考文献：

　　[1]浙江省人民政府办公厅.浙江省人民政府办公厅关于印发乡村振兴支持政策二十条的通知[EB/OL].(2023-06-15)[2024-02-05].https://www.hangzhou.gov.cn/art/2023/6/15/art_1228974815_59082613.html.

　　[2]李强.“互联网+职业技能培训”模式分析[J].人力资源,2020(22):64-65.

　　[3]刘卫民.教育生态视域下职业教育服务乡村振兴战略联动机制研究[J].科技风,2022(20):158-160.

　　[4]赵欢.线上职业技能培训发展现状研究[J].中国人力资源社会保障,2022(02):22-23.

　　[5]丁晓华.农村教育助力乡村振兴的实践研究[J].广西广播电视大学学报,2021,32(02):65-68.

　　编校：巩学敏

　　网络：柳绣华

　　监审：王华

　　终审：魏文源