在2023年，全国农村网络零售额实现了突破性增长，达到2.5万亿元，比2014年增长近13倍。这一显著增长中，直播电商发挥着重要的作用，大量农产品通过直播间达成销售。直播已经成为农村的“新农活”，手机则化身为“新农机”，流量有效转化为销售量，极大地加速了农业现代化的进程，为中国实现乡村全面振兴注入了新的活力。2024年中央一号文件明确提出，要实施农村电商高质量发展工程，重点推进县域电商直播基地的建设，并大力发展乡村土特产的网络销售。为积极响应这一政策，商务部、国家网信办等9个部门联合印发了《关于推动农村电商高质量发展的实施意见》。该意见明确提出，在未来五年内，全国范围内将培育约100个农村电商“领跑县”，打造大约1 000家县域数字流通的龙头企业，建立约1 000个县域直播电商基地，并培养约10 000名农村电商的领军人物。这一系列举措为直播助农带来了前所未有的机遇。同时，也对农村电商直播人才提出了更高、更具体的要求，因此，如何培养和吸引高素质电商直播人才成为亟待解决的问题。

乡村振兴战略背景下电商直播发展现状

　　在乡村振兴背景下，电商直播作为一种新兴的销售和推广方式，正在农村地区得到广泛应用和发展。首先，政策层面给予了大力支持，政府相继出台了一系列支持农村电商发展的政策措施，明确提出实施农村电商高质量发展工程，推进县域电商直播基地建设，发展乡村土特产网络销售，为农村电商直播的发展提供了有力的政策保障和支持。其次，电商直播在农村地区的发展迅猛，成为数字乡村建设的重要抓手。通过直播带货的方式，不仅拓宽了农产品的销售渠道，还为农民提供了更多的就业机会，推动了农村产业结构的优化和农业产业链的转型升级。尽管电商直播在农村地区发展迅速，但在推进电商直播进一步发展的过程中面临运营人手不足、专业人才短缺等问题，导致直播助农效果不明显。加上当前乡村地区基础设施和公共服务等相对薄弱，优质的电商直播人才更愿意到城市谋求发展，这也制约了农村电商直播的进一步发展。

乡村振兴战略背景下电商直播人才需求分析

从数量到质量的人才需求转型

　　随着农村电商直播的迅猛发展，对直播人才的需求在数量上呈现出显著的增长趋势。越来越多的农村地区开始尝试利用电商直播这一新兴模式来推销农产品，拓宽销售渠道，进而推动当地经济的发展。然而，仅仅增加直播人才的数量已经无法满足乡村振兴战略的深层次需求。高质量的直播人才不仅需要具备出色的沟通能力和销售技巧，还需要深入了解产品知识，并拥有敏锐的市场洞察力，以便能够有效地吸引观众并促进销售。为了满足这一从数量到质量的转型，有必要建立更加完善的人才体系，以培养更多具备高质量标准的电商直播人才。

从一元到多元的人才需求转型

　　在电商直播发展的初期，人才需求主要集中在一元化的主播角色上。这些主播主要负责在镜头前进行产品介绍和销售，是电商直播的核心力量。然而，随着电商直播的深入发展和乡村振兴战略的全面推进，对人才的需求变得更加多元化和复杂化。除了主播之外，还需要运营人员来负责直播间的日常运营和推广工作;需要技术支持人员来确保直播画面的清晰度和流畅度;需要供应链管理人员来优化商品的采购、库存和物流配送等环节;更需要具备跨领域知识的复合型人才来推动电商直播业务的创新发展。这种多元化的人才需求有助于形成更加完整和丰富的电商直播生态，推动跨领域的合作与创新，进一步推动乡村振兴战略的全面实施和落地见效。

乡村振兴战略背景下电商直播人才培养现状分析

政府参与电商直播人才培养分析

　　政府政策的制定与执行在电商直播人才培养中起着至关重要的作用。首先，明确的政策导向和具体的扶持措施能够有效激发社会各界参与电商直播人才培养的积极性。在当前乡村振兴战略背景下，尽管已经制定了一系列电商直播人才相关政策，但这些政策往往缺乏针对性，加上农村地区经济相对落后，优质的电商直播人才更倾向于到城市发展，导致农村电商直播人才短缺问题日益严重，影响了电商直播在农村地区的可持续发展。其次，支持和建立更完善的培训体系、引进先进的教学设备和师资力量需要大量的投入，但是很多农村地区政府投入明显不足，严重限制了人才培养的规模和深度。最后，政府对电商直播行业的监管力度和评估机制也是影响人才培养效果的重要因素。有效的监管可以规范行业行为，保障消费者权益，为人才培养提供良好的市场环境。然而，在乡村振兴战略背景下，很多农村地区政府往往缺乏科学的评估机制，无法及时反馈人才培养的成效和问题，难以为政策调整提供有力的依据。

产教融合人才培养分析

　　产教融合的核心在于将产业需求与人才培养紧密对接，但农村现有的电商直播人才培养机制大多以培训班、研讨会等形式进行，注重理论知识的传授而忽视实践环节，培养内容缺乏针对性和个性化，难以满足不同层次、不同领域人才的需求，农村电商直播人才培养与产业需求脱节。在产教融合过程中，实习实训基地是电商直播人才培养的重要阵地，但目前农村地区在实习实训基地建设方面相对滞后，无法满足实践需求。此外，产教融合还需要具备高素质的师资队伍和科学的课程体系。但是农村地区在电商直播领域的师资力量相对薄弱，课程体系也不够完善。因此，有必要引进专业人才、加强师资培训，并根据产业需求调整课程体系，确保教学内容与实际工作紧密相关，以培养出真正符合市场需求的高素质电商直播人才。

高校人才培养分析

　　高校在电商直播人才培养方面扮演着举足轻重的角色。在乡村振兴战略背景下，很多高校电商专业仍然过于侧重学生的就业能力提升，在专业设置和课程体系上并没有有效对接乡村振兴战略的需求，导致培养出来的人才与农村电商要求明显不符，而实践教学作为电商直播人才培养的关键环节，目前高校在开展实践教学活动方面还存在明显的不足，导致学生的创新创业能力欠缺。此外，很多高校在就业导向和职业规划引导方面缺乏针对性，导致学生不了解市场需求和就业前景，无法做出合理的职业规划。因此，高校需要加强与企业和市场的沟通与合作，为学生提供更加精准的就业导向和职业规划指导。

乡村振兴战略背景下电商直播人才培养机制优化思路

以政府为主导，优化基础性保障机制

　　在乡村振兴战略背景下，政府应重视电商直播人才的培养，进一步细化并完善电商直播人才培养的相关政策，确保这些政策不仅具有明确的针对性，还具备高度的可操作性，从而能够切实满足实际需求。为实现这一目标，首先，政府应该加大对农村地区基础设施建设的投入力度，完善物流、网络等配套设施，为电商直播提供良好的发展环境，同时通过改善农村地区的生活环境、提高公共服务水平等方式提升人才的居住和工作环境质量，留住优秀人才。例如，可以建设人才公寓、提供子女教育等福利措施，吸引和留住电商直播人才。其次，政府应鼓励和支持企业在农村地区建设专业的直播设备和场地，提升直播效果和用户体验。同时，出台相关政策，如提供财政补贴、税收减免等优惠政策，降低电商直播运营成本，吸引更多人才投身农村电商直播事业。最后，建立科学的评估机制，明确电商直播人才培养的具体目标，如提升直播技能、增加农产品销量、促进农民增收等，制定详细的评估标准，包括知识掌握程度、技能应用水平、经济效益提升等多个维度，确保标准符合实际需求，并构建多维度评估体系，根据评估结果，及时调整和优化电商直播人才培养政策，保持政策的灵活性和动态性，根据农村电商发展的新趋势和新需求，适时调整人才培养目标和评估标准。

强化产教融合，打造校企产业共育机制

　　为了更好地适应乡村振兴战略的需求，农村地区应该建立产业与人才培养的紧密对接机制，确保人才培养的方向与产业需求高度匹配。建立多层次、多领域的电商直播人才培养体系，包括初级、中级和高级等不同层次的培训班和研修班，针对不同层次的人才需求设置相应的课程内容和培养目标。根据产业的实际需求调整课程体系，确保教学内容与实际工作紧密相关，为人才提供更实用、更有针对性的培训。根据电商直播市场的实际需求和人才特点，制订个性化的人才培养方案，注重实践环节的设置和实施，可以建设具有地方特色的直播基地，如农产品直播基地、乡村旅游直播基地等，鼓励参与当地的农产品促销活动或乡村旅游推广活动，还可以举办农村电商直播大赛等活动，提供真实的直播场景和实践机会。在培养过程中注重人才综合素质的培养和提升，通过团队合作、项目管理等方式培养人才的沟通表达能力、团队协作能力、创新思维等综合素质。同时，鼓励企业和高职院校建立紧密的合作关系，共同开展电商直播人才培养工作。

以高校为阵地，打造“教师+课程+教学资源库”三轮驱动式机制

　　高校作为人才培养的重要阵地，通过打造“教师+课程+教学资源库”三轮驱动式机制，优化电商直播人才培养机制。在师资建设方面，高校应积极引进具有电商直播实战经验的教师，加强对现有教师的培训，使其既具备扎实的理论知识，又拥有丰富的实践经验，通过与企业合作，选派教师到企业顶岗实践，提升教师的实际操作能力和行业敏感度。同时，邀请企业专家进校授课，形成校内外师资互补。学校还可以组织教师参加电商直播领域的专业培训和研讨会，跟踪行业动态，更新教学理念和方法，鼓励教师积极参与电商直播项目，将实践成果转化为教学资源。在课程体系建设方面，加强针对性课程和模块化课程设计，针对性课程设计包括电商基础知识、市场营销、消费者行为学等，在教学过程中开设直播技巧、农产品营销策略、短视频制作等专门课程，直接对接电商直播岗位需求。模块化课程设计中，根据电商直播行业的职业岗位需求，设计模块化课程体系，如直播运营、产品策划、客户服务等模块，通过模拟真实的直播场景，让学生在接近实战的环境中学习和实践。高校可以与企业和市场建立更紧密的合作关系，共同为学生提供更加精准的就业导向和职业规划指导，帮助学生更好地了解市场需求和就业前景，从而制定出更合理的职业规划。在教学资源库建设方面，应建立精品课程库，结合电商直播领域的最新趋势和高校特色，开发一批具有示范性和引领性的精品课程，并建立在线课程平台，实现优质课程资源的校内外共享，收集并整理成功的电商直播案例，形成案例库，供学生学习和分析，提高教学资源的利用率。

　　乡村振兴战略下电商直播的发展对人才的需求日益增长。随着乡村振兴战略的深入推进和电商直播市场的不断发展，电商直播将在农村经济发展中发挥更加重要的作用，成为推动乡村振兴的重要力量。电商直播人才培养是一个长期而复杂的过程，需要政府、企业、高校等多方的共同努力和协作。只有通过多方合作和共同努力，才能培养出适应市场需求和发展变化的高素质电商直播人才，为乡村振兴战略的实施提供有力的人才保障和智力支持。

　　编校：张春兰

　　网络：吴飞飞

　　监审：乔星琦

　　终审：魏文源