创新创业教育是新时代培养综合应用型实践人才的重要举措，旨在提升大学生的社会实践能力，切实提升高等教育成果的社会转化率，使高学历人才真正投身于对国家与人民有益的行业中。同时，随着乡村振兴战略的全面推进，大学生返乡创业人群逐渐增加。为有效提升大学生返乡就业能力，高校应积极优化创新创业教育体系，为大学生返乡创业提供良好的理论支持、资源支持、情感支持。文章从创新创业教育与大学生返乡创业能力培养的关系入手，深入探讨了创新创业教育的优化方式，以期提升大学生返乡创业能力，助力美丽乡村建设与乡村全面振兴。

大学生返乡创业的现实意义

帮助大学生实现个人价值

　　大学生作为新生代青年的中坚力量，有着旺盛的生命活力与强大的身体素质，能够适应返乡创业的艰难环境，磨炼身心意志。同时，大学生接受过系统高等教育及多年基础教育的专业人才，具备面对复杂问题的科学思维方式、辩证分析能力，以及问题解决能力，能保持良好的学习习惯及上进心，且对新鲜事物、新技术、新思想有着较快的适应能力与学习能力，可为乡村建设发展注入全新活力，为实现乡村振兴繁荣贡献力量。同时，作为土生土长的家乡人，大学生对家乡的资源优势、地理环境、发展情况、短板缺陷等有着系统了解，具有先天的信息优势，这使得大学生返乡创业优势显著，能准确把握家乡发展的核心诉求及阻碍因素，因地制宜地探索适合家乡产业发展、环境治理的有效策略，取得良好的创业成果。此外，大学生返乡创业会得到当地政府的大力支持，可享受税收优惠、创业补贴、创业扶持等多项优惠政策，同时也可与周边乡村合作，向政府申请相关的人才、资源、项目扶持，实现资源的优化利用，最终促进创业项目成功。该创新实践不仅可提升大学生自身的能力，还能将个人理想作用在家乡建设，获得成就感和满足感。

改善大学生就业难问题

　　近年来，随着高等教育扩招规模与速度逐渐增加，高校新生入学人数与毕业生人数呈倍数增加，在高校人才培养压力加大的同时，也使更多大学生人才进入市场。面对高等教育由精英化向大众化发展的趋势，大学生在就业市场中的优势逐渐弱化。同时，刚毕业的大学生向往薪资待遇丰厚、办公环境高大明亮的城市企业，而对于位置偏远、环境一般的小企业较为小心谨慎。投身于乡村基层建设中，用自身智慧与才华建设美丽乡村，从而有效缓解就业压力，促进乡村经济发展，为家乡创造更多就业机会，使村民们在家门口实现就业，有效改善农村劳动力过剩问题。例如，安徽省铜陵市枞阳镇一名女大学生毕业后，在大城市工作一段时间后辞职回乡创业，在家人帮助下创办了蔬菜种植公司与家庭农场，通过引入新技术、新品种，有效提升了蔬菜种植效率，逐步建立起规模化的蔬菜种植发展模式，在为当地村民提供良好就业岗位的同时带动了经济的发展。

为乡村振兴提供人才支持

　　乡村振兴要真正落地生根转化为真实的生活图景，需要千千万万的优秀人才共同支持，用实际行动改写乡村面貌，提振乡村精神面貌。大学生作为具有较强实践能力与扎实专业基础的优秀人才，可弥补乡村建设发展中科学技术、创意思维、创新能力不足的问题，为乡村农业发展、产业升级提供技术支持、思维支持。大学生在校期间能接触到最新的产业理念，对于乡村振兴战略的产生背景、时代意义以及作用原理充分了解，能够从乡村长远发展角度考虑返乡创业的项目选择、经营模式等，为返乡创业打下良好基础，并在创业实践中为乡村带来新的创业理念、管理模式。同时，大学生返乡创业人数的增加，能形成良好的辐射作用，吸引更多有理想、有抱负、有投资意愿的人才聚焦乡村发展，为乡村繁荣建设提供更多的人才资源。

高校创新创业教育对
大学生返乡创业能力培养的推动作用

引导大学生树立正确的创业价值观

　　相较于单一的就业活动，返乡创业是一个更为复杂的过程，需要创业者自主选择创业项目、独立整合创业资源、积极应对创业风险等，同时也要求创业者具备不屈不挠、坚持不懈的精神品质，不因一时失败而气馁，兢兢业业地投入创业项目的运营优化中。大学生作为初出茅庐的学子，容易停留在校园象牙塔营造的理想世界中，片面化地认为创业是一蹴而就、一帆风顺的事情，导致在返乡创业实践中易受挫折打击，影响后续成长发展。因此，这就需要高校积极开展创新创业教育，做好思想教育工作，结合具体创业案例及乡村建设发展实际，从多角度系统讲解返乡创业的难度与阻碍，同时对当前政府为返乡创业提供的一系列政策支持展开详细说明，让大学生理性看待返乡创业的利与弊，客观分析、提前了解创业过程中可能遇到的风险挑战，从而以积极思想面对问题，在返乡创业过程中能够逐步克服困难、取得成功。

培养大学生良好的乡土文化认同感

　　在大学生创新创业教育中，乡土文化教育是必不可少的一部分。乡土文化指农村地区在长期发展中逐步形成的文化风俗、社会风尚、自然风貌，是乡村物质环境、精神文化环境的集合体。随着城市化进程的不断加快，大学生接受的教育日趋同化、理论化，对乡村传统文化了解较少。大学生开展返乡创业前，必须接受完善的乡土文化教育，充分了解我国近代发展与悠久乡土文明间的深厚联系，深刻认识到乡土文化对于国家可持续发展的重要支撑作用，从而培养良好的爱农、敬农意识，学会积极运用乡土文化资源开展创业活动、化解创业过程中的矛盾风险。例如，电子商务专业学生可通过学习乡土文化中的扁担精神、背篓精神，树立艰苦奋斗、坚持不懈精神，以农民为榜样，在创业过程中深入基层、融入群众，充分利用好群众力量提升创业成功率;农业种植类专业学生可系统学习有关农业农村的经典诗词文章，从优美的文字中感受乡村生活的朴实无华、宁静自然，增强乡土文化认同感，学会将乡土文化特色融入产品包装设计及品牌营销策划中，赋予农产品更高附加值，为返乡创业打下良好基础。

提升学生的“三农”创业服务能力

　　虽然大学生对于家乡建设发展具有一定了解，但在实际创业过程中，如果缺乏实践锻炼及项目经验，将很难适应各种意外情况与复杂因素，从而加剧创业难度、心理负担，阻碍返乡创业的可持续发展。对此，高校创业创业教育需要发挥前期辅导与培训支持作用，让大学生提前了解返乡创业的具体环节、优势条件，不断训练提升自身经营管理能力，从而推动创业项目的稳定持续发展。在创业政策上，高校创新创业教育可向学生系统讲解国家对于大学生返乡创业提供的优惠政策，涵盖从创业初期的融资到后续的技术引入、税收缴纳等内容，使大学生充分认识到可利用的优惠政策，避免前期创业花费大量时间精力走弯路。在创业能力上，大学生返乡创业需要具备较强的资源整合、项目调查、经营管理等能力。如果没有足够的实践训练与科学指导，其很难适应复杂的创业过程，容易因各种复杂的创业问题产生放弃的想法，导致返乡创业积极性不足。高校创新创业教育有必要针对学生的创业实践能力组织集中训练，采用校企合作方式建设创新创业实践基地、创业孵化基地等，让大学生真正参与到创业项目中，全面了解创业过程中的风险挑战以及需要具备的各项技能，从而切实提升自身资源整合、沟通协调等能力，为后续开展创业活动提供支撑。

优化高校创新创业教育体系以提升
大学生返乡创业能力的有效策略

优化创新创业课程内容，提升理论认知水平

　　高校创新创业教育是指导大学生返乡创业、帮助其全面认识乡村创业规律的有效路径。尤其在乡村振兴战略背景下，高校创新创业教育应充分认识到大学生返乡创业的时代意义与社会价值，立足乡村发展实际，重新优化课程体系，针对返乡创业的具体特点与创业过程设置教学过程，让学生从单一的书本知识中解放出来，以开阔多元的视角科学审视返乡创业的内在机理。为此，在通识课程中，高校可渗透返乡创新创业相关内容，从大学生职业生涯规划设计、就业创业指导等课程中挖掘乡村就业相关的案例故事，引导大学生充分了解返乡创业的项目选择、运营方式，以及管理特点，并对比分析乡村创业与城市创业就业的异同，使学生提前认识到返乡创业中可能遇到的风险挑战及阻碍因素。同时，课程中还围绕当前乡村创业中可利用的自然社会资源，从地理环境、历史背景、民风民俗等角度出发，详细分析不同地区乡村的农业、工业、服务业发展情况，使学生充分了解乡村自然资源、人文资源、经济资源等的分布情况，引导其灵活运用各类资源开展农业、种植业、畜牧业等产业模式的创新转型，有效提升返乡创业成功率。在专业课程中，高校也应注重培养学生的农业创业认知水平，使其从专业能力提升视角深入思考如何将自身专业能力运用于乡村就业创业中，为促进乡村产业经济发展、提升乡村发展水平做出贡献，逐步增强学生的创新创业意识。此外，返乡创业大学生在创业过程中还会接触到相关法律事务，以及财务会计、公司运营等业务。因此，创新创业教育中也应围绕乡村创业过程中的各类法律问题，为学生讲解基础法律知识以及相关经济案例，引导大学生可以在未来返乡创业过程运用相关专业知识有效化解创业过程中的市场风险、法律风险。

搭建乡村创新创业教育平台，提升创业实践能力

　　大学生返乡就业是顺应国家乡村振兴战略实施、促进乡村产业结构转型升级的科学抉择。新时代，高校作为创新创业人才培养的重要阵地，应充分发挥人才培养效能，积极响应国家对于创新创业人才的迫切需求，为大学生返乡创业提供良好的实践支持。为此，高校可借助自身资源优势，与当地政府、农民专业合作社，以及优秀的农业企业建立长期合作关系，共同致力农村创新创业平台建设，始终聚焦大学生返乡创业的实际需求，优化平台服务、创新运营模式，培养出更多具有创新思维、创业能力的专业人才。其中，在创业实践活动上，高校可积极组织相关创业沙龙、创新创业竞赛、创业成果展示会等，并邀请返乡创业的优秀学子、农业科技领域先进工作者、农业产业领域专家学者等进校开设讲座论坛，向大学生讲解当前返乡创业的重大机遇及有效的创业方式，帮助大学生开拓视野、获取最新的行业发展资讯。同时，也可举办创新创业比赛，引导大学生将创意思维和想法转化为切实可行的创新创业项目，真正促进农业产业经济的发展，提升创业项目成果的转化率。在实践平台服务上，高校应引入乡镇企业中的先进技术人员、优秀管理者担任专门的创新创业指导教师，为大学生参与创新创业项目提供科学的技术指导、方向指引，同时系统整合内外部资源，为大学生开展创业实践提供丰富的资源支持。在教学过程中，教师还应多渠道搜集鲜活的创新创业实际案例，在实践教学中向学生展示创业成果，带领学生深入分析优秀创业者取得成功的内在因素，培养学生良好的创业思维，激发创业积极性，有效提升返乡创业技能。

完善返乡创业的教育支持体系

　　高校创新创业教育应积极拓展到大学生返乡创业的全过程，除在课程教学中提供专业化理论与实践支持，还应充分发挥自身信息资源人才优势，为大学生返乡创业提供丰富的情感支持、政策支持等。在情感支持上，高校应弘扬典型的乡村创业成功案例，宣传创业者的励志故事、精神品质，激励大学生积极返乡创业，保持良好的创业意愿。同时，返乡创业过程中大学生会面临较大的心理压力，需要高校为一些创业意愿较强的大学生提供科学的心理辅导，引导其合理评估自身能力上限与下限，并根据自身兴趣爱好、性格特征来选择合适的创业目标，避免目标设置不合理而增加心理压力，加重大学生的挫败感;也可定期组织一些休闲放松活动，让返乡大学生间互相交流行业信息、纾解心理压力，培养良好的心理素养。政策方面，高校应代表返乡大学生向地方政府争取优惠政策补贴、住房补贴，以及其他生活补贴等，帮助大学生顺利渡过返乡创业的初始困难期。此外，高校还可与政府部门、产学研基地建立合作关系，为大学生返乡创业提供优质的项目信息，破解其在创业阶段面临的信息获取渠道单一问题。同时，也可组建专门的教师团队、技术团队，协助返乡大学生开发创业项目，帮助解决项目运营中的各类问题，提升创业成功率。

　　大学生返乡创业是推动乡村振兴战略全面推进、有效缓解就业难问题的重要举措。要激发大学生返乡创业积极性，使其具备独立成熟的创业能力，必须依托创新创业教育，从理论与实践两方面引导大学生理性学习返乡创业的相关知识，充分了解创业项目的选择、创业资源的利用以及有利的创业政策等，使其具备良好的创业实践能力，并且不断提高大学生的心理素养与抗压能力，能够适应乡村的民俗民风以及艰苦生活环境。高校创新创业教育是一项系统性工程，也是引导大学生返乡创业、培养创新精神与创业素养良好人才的重要路径。高校应始终立足国家战略发展格局，切实推动创新创业教育体系的优化完善，为促进大学生返乡就业提供良好的知识、人才、技术等多方面支持，切实提升他们的创新创业能力。

　　终审：魏文源

　　监审：董卫娟

　　编校：罗学茹

　　网络：吴飞飞