在新型城镇化和乡村振兴协同推进的背景下，返乡大学生群体面临就业市场供需错位、职业能力滞后于区域产业发展需求的双重挑战，而职业技能培训作为连接高等教育与就业实践的重要桥梁，其作用日益凸显。职业技能培训有助于针对性强化学生的专业技能、提升职业适应能力、拓宽职业发展路径，能有效弥补返乡大学生实践经验不足、岗位认知模糊等短板，助力其实现从“知识储备”向“就业能力”的转化。在区域经济转型升级的背景下，职业技能培训是返乡大学生突破就业困境的关键抓手，也是激活县域人才资源、推动产教融合的重要切入点。文章将重点探讨职业技能培训对提升返乡大学生就业竞争力的赋能机制，以期为优化返乡人才就业生态提供参考。

提升返乡大学生的专业技能水平，增强就业竞争力

　　职业技能培训组织的系统化课程设计和实践操作，能显著提升返乡大学生的专业能力，使其在就业市场中更具优势。返乡大学生虽然具备一定的理论素养，但面对地方产业的实际需求时，往往因缺乏针对性技能而难以满足岗位要求。职业技能培训聚焦地方经济特点，围绕农业现代化、电子商务、乡村旅游等区域重点产业开设课程，可帮助大学生快速掌握行业前沿技术。例如，在农产品电商领域，培训内容涵盖供应链管理、直播运营、数据分析等实用技能，这些能力的提升可直接提高返乡大学生在本地就业市场的竞争力。

　　职业技能培训还能缓解高等教育与职业需求脱节的问题。高等教育注重通识教育和基础理论，而职业技能培训则以岗位需求为导向，强调实际操作和问题解决能力。返乡大学生参与职业技能培训，可将抽象的理论知识转化为具体的工作技能，如机械维修、数字营销及现代农业技术应用。这种能力的转化可提升他们的专业水平，使其在求职时更容易被用人单位认可，从而有助于在竞争激烈的就业环境中脱颖而出。

　　职业技能培训引入行业认证和资格考核机制，进一步强化了返乡大学生的专业资质。许多培训项目与行业协会或企业合作，为返乡大学生学员提供了职业资格认证机会。例如，参加建筑信息模型(BIM)培训的返乡大学生学员可获得相关证书，这类资质在建筑、工程等领域被广泛认可。持有权威认证的返乡大学生在求职时更具说服力，从而可以显著提升其就业成功率。

　　在技术快速迭代的背景下，职业技能培训还能帮助返乡大学生实现技能的与时俱进。随着人工智能、物联网等新兴技术在地方产业中的渗透，传统岗位对技能的要求不断升级。例如，传统农业向智慧农业转型需要掌握无人机操作、传感器维护等技能，而大学生参与职业技能培训，能及时学习新兴技术，避免因技能过时而被淘汰。

　　职业技能培训还通过模拟真实工作场景，提升了返乡大学生的实践能力。许多培训项目采用“校企合作”模式，安排学员进入企业实习或参与项目实战。例如，参与乡村旅游规划的学员可实地考察村落资源，设计旅游路线并制订营销方案。这种沉浸式学习不仅巩固了理论知识，还培养了学生解决实际问题的能力，有助于返乡大学生真正进入职场后，快速适应工作节奏，从而在就业竞争中占据主动地位。

　　此外，职业技能培训还有助于强化返乡大学生的复合型技能，拓宽其职业发展路径。许多地方产业需要跨领域人才，如既懂农业技术又具备电商运营能力的复合型人才。培训项目设计模块化课程，可以帮助学员掌握多领域技能，如同时学习农产品种植技术与新媒体营销。这种能力的叠加使返乡大学生在求职时能覆盖更多岗位，甚至在乡村振兴中承担创新性角色，如成为农村创业孵化器的成员，显著增强其就业竞争力。

提升返乡大学生的职业适应能力，提高就业匹配度

　　职业技能培训有利于培养返乡大学生的职业适应能力，使其能快速融入地方工作环境，从而提高就业岗位与个人能力的匹配度。许多返乡大学生在就业初期面临文化差异和岗位认知偏差的问题，如对基层工作强度或沟通方式的不适应。培训项目设置职业素养课程，内容涵盖沟通技巧、团队协作和职场礼仪，可以帮助学员调整心态，缩短从校园到职场的过渡期。

　　职业技能培训还注重培养返乡大学生的岗位核心能力，如问题分析、决策执行和资源整合能力。在地方经济中，许多岗位需要员工独立应对复杂问题，如乡镇企业的项目经理需协调多方资源推进项目。职业技能培训通过案例分析、沙盘模拟等教学方法，帮助学员掌握系统性思维和灵活应变技巧。当返乡大学生进入实际工作岗位时，他们能迅速理解职责要求并提出解决方案，从而提升岗位胜任力。

　　此外，职业技能培训还有助于提高返乡大学生的行业认知，增强其职业选择的精准性。许多大学生对地方产业现状缺乏深入了解，导致其求职方向模糊。职业技能培训会邀请行业专家授课、组织企业参观等，有助于学员掌握地方经济的产业链结构、核心岗位需求及发展趋势。例如，参与新能源产业培训的学员能清晰了解光伏电站运维、储能技术应用等具体岗位的技能要求。这种认知的提升使其在求职时能更理性地评估自身能力与岗位的匹配度，从而选择更适合自身的职业路径。

　　在跨领域适应方面，职业技能培训可以培养学员可迁移的技能，增强返乡大学生就业的灵活性。例如，数据分析、项目管理等通用能力在不同行业中均有应用价值。掌握这些技能的学员即使面临行业调整，也能快速适应新岗位需求。这种灵活性在地方经济结构转型期尤为重要，如在传统制造业向绿色产业转型升级时，具备跨领域能力的返乡大学生更容易在新型岗位中找到发展空间，从而提高就业匹配的可持续性。

　　职业技能培训还通过建立校企合作网络，为返乡大学生提供就业缓冲期。许多培训项目与地方企业签订人才输送协议，学员在培训期间即可接触潜在雇主。例如，参与智能制造培训的学员可进入合作企业实习，其间展示个人能力并获得留用机会。这种“培训—实习—就业”的闭环模式能有效降低企业的招聘风险，也使返乡大学生能够通过实践验证自身能力与岗位的契合度。

扩大返乡大学生的就业选择范围，增加职业机会

　　职业技能培训赋予返乡大学生多元化的技能储备，显著扩大其就业选择范围。在乡村振兴战略的推动下，农村电商、生态旅游、文化创意等新兴产业不断涌现，但这些领域对人才的专业技能要求与传统教育存在差异。例如，农产品直播带货需要掌握短视频制作、粉丝运营等技能。通过针对性职业技能培训，返乡大学生能突破原有专业限制，进入新兴行业就业，获得更多职业机会。

　　职业技能培训还对接地方产业升级需求，帮助返乡大学生进入高技术含量岗位。许多传统产业正经历数字化转型，如农业机械化、工厂智能化改造等，职业技能培训项目围绕这些趋势设计课程，如智能农机操作、工业机器人维护等，可使学员不仅能胜任基础岗位，还可申请技术管理或研发类职位，推动返乡大学生在就业市场中从普通劳动力转变为技术型人才，从而可以接触到更高层次的职业机会。

　　此外，职业技能培训还有利于提升返乡大学生的创业能力，为其开辟自主就业路径。许多地方政策鼓励大学生返乡创业，但创业成功需要市场分析、资金管理和风险控制等综合能力。职业技能培训项目通过开设创业孵化课程，教授学生商业计划书撰写、政策申报流程、资源对接等实用知识，帮助更多返乡大学生将创意转化为可持续的商业项目，从而拓宽其就业方向。例如，参与乡村旅游创业培训的学员能系统学习项目策划、客源引流和品牌建设等知识，从而为后续创业奠定基础。

　　在自由职业和灵活就业领域，职业技能培训同样发挥着重要作用。随着零工经济和平台经济的发展，许多地方岗位呈现出碎片化、项目化趋势，如平面设计、在线教育辅导等。职业技能培训可教授返乡大学生数字化工具使用和远程协作技巧，帮助学员适应新型工作模式。例如，掌握UI设计的返乡大学生可通过接单平台承接全国范围内的设计项目。这种多样化的就业形式突破了地域限制，使其在地方经济之外也能获得职业机会，从而显著扩大返乡大学生的择业范围。

　　职业技能培训还注重挖掘地方特色资源，为返乡大学生开辟差异化就业赛道。许多地区拥有独特的文化遗产、自然资源及产业基础，如传统手工艺、中药材种植等。职业技能培训结合地域特色设计课程，如非遗技艺传承、地理标志产品运营等，可助力学员利用本地优势实现就业。例如，掌握竹编工艺的学员既可进入文化企业，也可通过电商平台自主销售产品。这种与地方资源深度绑定的就业路径，既避免了同质化竞争，又为返乡大学生创造了不可替代的职业价值。

　　职业技能培训还与政策衔接，为返乡大学生开辟公共服务岗位通道。许多地方政府在基层治理、教育医疗等领域设立专项岗位，但这类岗位通常要求具备特定技能，如社区规划、公共卫生管理等。职业技能培训开设政策解读和岗位技能课程，可帮助学员满足招考要求。例如，参与乡村治理培训的学员能够系统学习政策法规、矛盾调解方法等。这种定向能力培养有助于返乡大学生在公共服务岗位竞争中占据优势，从而进入稳定性高、社会价值显著的职业领域。

增强返乡大学生的求职自信心和积极性，提高就业成功率

　　开展系统化的职业技能培训，显著增强返乡大学生的自我效能感，提升其求职自信心。许多大学生因缺乏实践经验而对自身能力产生怀疑，而职业技能培训项目通过分阶段的能力评估和成果展示，可以帮助学员直观看到自身技能的提升情况，促使其逐渐树立“我能胜任”的信念，从而在求职时更敢于争取心仪岗位。

　　职业技能培训还注重通过模拟真实求职场景，帮助返乡大学生克服面试焦虑。许多学员因不熟悉招聘流程或缺乏应对技巧而在面试中表现失常。职业技能培训项目设置简历优化、模拟面试、薪资谈判等模块，可帮助学员掌握求职全流程的关键技能。例如，在模拟面试环节中，导师会针对学员的语言表达、肢体动作进行个性化指导。经过反复演练，学员能够从容应对各类问题，这种准备的充分性可以直接转化为返乡大学生在求职时的表现力，提升其录用概率。

　　此外，职业技能培训还通过建立校友网络和导师支持体系，为返乡大学生提供持续的心理赋能。许多职业技能培训项目邀请往期成功就业的学员分享经验，或安排行业导师进行一对一辅导。例如，一名通过培训进入乡村文旅企业的学员现身说法，讲述如何从零开始积累行业资源。这种同伴示范效应使新学员意识到职业发展的更多方向，从而激发其主动求职的积极性。同时，导师的长期跟踪指导也减少了返乡大学生在求职过程中的孤立感，增强了其坚持到底的决心。

　　在能力可视化方面，职业技能培训通过颁发证书、作品集建设等方式，帮助返乡大学生展示自身价值。许多用人单位在招聘时难以快速评估候选人的实际能力，而培训成果则为求职者提供了权威背书。例如，参与大数据分析培训的学员可提交培训期间完成的实际案例报告，参与建筑设计培训的学员可展示培训项目中的设计图纸。这些具象化的成果增强了求职材料的说服力，也使学员在面试时更有底气，从而形成了“能力自信—积极展示—成功就业”的良性循环。

　　职业技能培训还通过开展职业规划教育，帮助返乡大学生建立清晰的就业目标，从而减少其盲目求职带来的挫败感。许多学员因对自身定位不清而海投简历，导致精力分散且效果不佳。职业技能培训项目通过职业兴趣测试、行业分析工具等，帮助学员明确就业方向。例如，一名具有艺术背景的学员在培训中发现自己在文化创意领域更具优势，从而集中精力申请相关岗位。这种明确的目标使其求职行动更具策略性，成功率也随之提升。

　　职业技能培训还有助于提升返乡大学生的社会认同感，增强其就业积极性。部分大学生因担心返乡就业被视为“失败选择”而具有心理负担。职业技能培训项目通过政策宣讲、成功案例剖析等方式，重塑学员对地方就业价值的认知。例如，展示返乡创业者在乡村振兴中的贡献，或解读地方政府对技能人才的扶持政策。这种价值重构使学员意识到返乡就业是一种参与区域发展的社会性行为。当个人职业追求与社会价值相融合时，其求职动力和自信心将显著增强，从而更主动地把握就业机会。

　　职业技能培训对返乡大学生就业竞争力的提升具有多维价值。系统化的职业技能培训通过职业认知重构和就业视野拓展，增强返乡大学生的求职主动性与抗风险能力，提高其专业能力与岗位需求的匹配度。在乡村振兴战略的实施过程中，职业技能培训为返乡大学生架起了连接高等教育成果与地方产业需求的实践通道，缓解了人才“回流难、留用难”的结构性矛盾，也为区域经济发展注入了高质量人力资本。未来，要进一步挖掘职业技能培训的深层价值，持续推动返乡大学生从“就业竞争参与者”向“区域发展引领者”的角色转变。

　　终审：魏文源

　　监审：王莹珠

　　编校：侯欣怡

　　网络：吴飞飞